新人教版二年级音乐上册教学设计与反思龟兔赛跑教案

网站工作室

龟兔赛跑
活动目标：
1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。
2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。
活动准备：
1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。
2、音乐光盘一张。
3、音乐录音带。
4、故事课件《龟兔赛跑》。
活动过程：
一、律动《郊游》。
二、以猜谜语形式引出“兔子和乌龟”。
1、出示图片，师：“今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？”（耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。——兔子；四把桨，水里游，遇到祸事就缩头。寿命长，耐饥饿，背上甲壳可入药。——乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事。
2、放故事课件《龟兔赛跑》。
提问：1“故事中有谁？”
2它们之间发生了一件什么事？
3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）
三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容。
播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。
四、创编动作表演兔子和乌龟。
1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）
2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。
3、放第三段欢快音乐。
五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》。
六、绘画《龟兔赛跑》。

网站工作室

《龟兔赛跑》教案
教学目标：
1、欣赏《龟兔赛跑》，让学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、指导学生创作表演,培养学生的表现力、想象力，创造力。
3、对学生进行思想情感教育－－虚心使人进步，骄傲使人落后。
教具准备：
课件，乌龟、兔子、猴子的小动物头饰。
教学过程：
一、组织教学
１、学生听音乐进教室。
２、律动《小动物唱歌》。
二、导入新课
教师播放动画片来导入新课，并引导孩子为动画片配上音乐。
三、新课教学：
（一）乐器介绍
教师先后出现单簧管和大管的图片，让学生仔细观察它们的形状及演奏姿势，再听听它的音色。
（二）比较认识：
单簧管音乐速度（轻快、跳跃、活泼）。
大管的音乐速度（缓慢、低沉、平稳）。
引导孩子说说两种乐器分别适合谁？
2、教师边指导学生听音乐边欣赏故事。
3、请两位小朋友来进行兔子和乌龟的对话表演。（培养孩子们想象和创造力）
4 、播放赛续片段。
5、师:故事讲完了，聪明的小朋友，你知道为什么乌龟跑的慢，兔子跑得快，可是这次比赛兔子输了，乌龟赢了呢？
(三)、引导学生讨论并小结（同学们各抒己见，有的说，小兔子在大树下睡觉了，所以输了；有的说，那是因为小兔子太骄傲了；还有的说，因为下午在比赛前小乌龟谁午觉了，比赛的时候就不困了，不想睡觉了，可是小兔子比赛前没有睡觉，所以比赛的时候觉得困了，就躺在大树下睡着了。）
教师小结：对呀，小朋友，我们在学习和生活中可不能学骄傲的小兔子哦,要向勤恳踏实的乌龟学习!
(四)、拓展延伸
师：同学们表演得真棒！这一节音乐欣赏课就要结束了，请小朋友们回去想一想，如果再有一次比赛，小兔子还会骄傲吗，比赛结果会如何呢？下节课请同学们自创表演好吗。  

网站工作室

《龟兔赛跑》教案
教学内容：   
1．听：管弦乐《龟兔赛跑》。  
2．演：《龟兔赛跑》。  
教材分析：     
管弦乐《龟兔赛跑》这部作品多年来一直是我国少年儿童欣赏的主要曲目之一。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂，学生一边听故事，一边听音乐，即能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐的知识。  
教学目标：   
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。   
2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。  
3、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。   
教学重点：
创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。  
教学难点：
学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。  
教学准备：
《龟兔赛跑》音乐故事、挂图、多媒体课件、头饰、双簧管、大管。  
教学过程：  
一、师生问好。   
二、情境激趣，初步感受。     
师：同学们，今天老师受到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗？让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧，坐好了，我们出发拉。（在汽笛声中，学生快速地依次坐上排好的小板凳上，火车头老师开）。   
师；孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。（多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林……）   
师：可是我们想进去玩的话，得先回答出国王的一个问题，
听：（多媒体播放国王的画面、声音）   
国王：孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能说出它们的名字吗？（展示双簧管、大管的图片及实物）  
①        让学生认识这两件乐器。   
②        让学生尝试吹出它们的声音，并能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色，想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。   
三、深入感受，趣中悟理   
a.听故事（欣赏音乐，逐步引导）   
① 国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。
（多媒体播放《龟兔赛跑》的flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。）  
教师小结（第一片断：“森林的早晨”第二片断：龟兔赛跑第三片断：“欢乐的群舞”）
②师：那你们仔细听，是什么乐器的声音呢？我们听过这种声音吗？（多媒体再次播放双簧管、大管的声音，然后分别听辨乐器音色，提出问题）
师：你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了，那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢？  
师：既然他们的形象不一样，那现在我要考考大家了，在故事中表现他们的音乐一样吗？（教师鼓励学生同桌相互讨论，尝试自己找出答案）  
（学生自由讨论）  
教师小结：单簧管又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上？  
生：兔子   
（多媒体显示单簧管，结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的）  
师：刚刚兔子的音乐我们找到了，那表现小乌龟的音乐呢？  
（学生思考、总结）   
教师小结：对了，表现乌龟的乐器是大管，它又叫“巴松”，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚。让我们再次感受一下它的声音。  
③        导学生了解声音在作品中的作用   
师：糟了，双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了，没了他俩会怎么样？   
（教师播放没有声音的画面，学生感受画面的单调苍白并自由回答，教师适时进行总结。）  
b.说故事（疏通故事，明白道理）   
师：故事听完了，比赛也结素了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快，那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了，而兔子却输了呢？  
生：……  
师：那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢？  
学生发挥想象，自由回答。   
四、延伸拓展     
师：孩子们，比赛看完了，时间也不早了，让我们跟王国里的所有动物们说声再见吧，回去之后，让我们也当一回小创作家，发挥自己的想象力，创编新的《龟兔赛跑》。

网站工作室

《龟兔赛跑》教案
【教学目标】  
１、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。  
２、通过边欣赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。
３、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。   
【教学重难点】  
１、欣赏音乐童话《龟兔赛跑》。  
２、边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。   
【教学过程】
一、组织教学
１、听音乐进教室。
２、师生问好。   
二、比较不同的音乐形象  
１、师：大森林的早晨真美丽呀!听，谁来了?  播放兔跳、龟走的音乐。
提问：谁来了?还可以是谁来了?(边说边用动作模仿小动物的动作)
播放动画兔子的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的?”(边说边模仿)
播放动画乌龟的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的?”(边说边模仿)  
２、师：现在，我们一起来看一看这两段音乐的乐器是什么?(出示单簧管和大管的图片) 我们来听一听它们的音色。 猜一猜哪一种乐器是表现兔子的。 猜一猜哪一种乐器是表现乌龟的。   
三、新课教学
１、导入新课  
相传就在这片美丽的大森林里，兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。
２、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》  播放音乐，并提出要求：在欣赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。  
３、介绍作品  
1959年中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣根据这个故事为儿童写了一部音乐童话故事《龟兔赛跑》，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，现在我们就来听一听。  
４、表演音乐童话故事《龟兔赛跑》  
同学们，你们刚才表现得很好，你们想不想来体会一下这场别开生面的比赛呢? 学生自由做准备。
要求：表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。 找若干个同学到前面来表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。   
四、教师小结
一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？？慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？
这个音乐童话故事告诉我们——骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。