《创设情景，倾听自然，放飞想象》习作教案

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目标能力：
１、掌握写作的基本技巧。

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习作指导名称	创设情景，初步学习用象声词来描写句子		学习单元	第一单元
设计者			武穴市师范附小 桂春燕
合作研究者			陈亚平 陈华珍
本包括的课文名称			《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》
主要教学目标和要求			１、掌握写作的一些基本技巧。 　２、引导学生有意识地观察、会有意识地学习运用象声词描写句子。
《课程标准及》“内容标准”中与本单元的相关内容			通过对本组一系列优美文章的?，让学生感受大自然的美丽，观察的美妙，并在习作指导中逐渐教学生学习观察并把观察到的事物写得有条理、通顺。
要求学生掌握的关键能力			１、学习用象声词描写句子。 　２、按一的顺序进行描写。
学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关）的知识水平			通过系列训练，学生初步运用象声词练习写话，并体会在文中的表达效果。
学生学习时的难点			如何按近姨定的顺序正确地使用象声词把话写清楚。
写作的初步构思			以老师的下水作文：《雷雨》为例，为阅读版本创设倾听自然的情景，提供学生一些象声词，并学习运用象声词让句子生动具体。
发生于情境并指向关键			１、文章暴雨的写作顺序怎样？(理解内容) ２、找出文中含象声词的句子，说说这样写有什么作用？ ３、请运用象声词也来说一说写一写一段话。
评价指标的选择		评价指标的表述	目标分类层次		最低/完美标准
		理解文章写作顺序	学会掌握		最低标准
		使用象声词说话	应　用		最低标准
		语句质量	应　用		完美标准

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２、引导有意识地观察、运用象声词，使句子生动具体。

暴　　雨

夏日的中午，连空气也发烫，柏油路晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。刚才还是烈日炎炎，一转眼天气骤然暗下来，满天的乌云像打翻的墨汁，黑沉沉地压下来，大地变得漆黑一团，狂风“哗哗”地呼啸着，刮得大树的树叶“飒飒”作响，树上的知子连忙停业止了它的歌声，闪电似乎看不惯这闷人的天气，他发怒了，用交亮的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆”，雷公公似乎也看不惯这闷人的天气，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿，“哒、哒、哒”豆大的雨点迅速地落下来了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直响。雨越下越大，磅礴的大雨像开了闸门似的，倾泻下来，雨急似箭，落在地面上射起了无数箭头。大树、小树在风雨中发狂地舞动着，喊着，仿佛　欢迎暴雨的来临。而此时的天地似乎在千万条小瀑布的连接下，变得天连地，地连天的浑然一体了。
渐渐地，渐渐地，雨停了，鸟云散了。天空中飘浮着朵朵白云，太阳光透过的云隙直射下来，给大地披上了一件金灿灿的外衣，东南的天空中出现了一条拱形的七色彩虹，仿佛　童话里的天桥。小鸟们又“叽叽喳喳”在天空中快乐地飞翔了。
问题：
１、文章按什么顺序记叙的？
２、文章使用了哪些象声词，这样写好吗？为什么？
３、运用象声词描写“放炮、炒菜、野外游玩、江面繁忙或放学后的情景”。选择其中的一种进行描写要求（200－300字）
标准答案：
1、文章按雨来前、雨时、雨后的顺序记叙。
2、狂风“哗哗”地呼啸着，刮得大树的树叶“飒飒”作响。“轰隆隆”雷公公似乎看不惯这闷人的天气。“哒、哒、哒”豆大的雨点急速地落下来。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃上抽打得玻璃“叭、叭”直响。
3：a、“呜、呜”江面上一只只轮船驶过，“哒、哒、哒”机帆船拖着沉重货物在江面上艰难地爬行。b、“吱”火花冲上了天空。“叭、叭”在空中绽放开了无数黄色的焰火，慢慢坠落下来，多像银蛇在舞蹈。
评价指标和标准

	最　低　标　准			完美标准
评价指标	文本理解准确	答案有意义	表达正确	语言质量
Ｑ１	答案正确/１		表达流利准确/１
Ｑ２	答案正确/２	准确找到文中的句子/１
Ｑ３	找到三个以上的运用象声词的句子，并至少写两个会有象声词的句子/２
			表达通顺，、准确使用象声词/1	形象生动/１
总　分	５	２	2	２