I was two then公开课教学设计

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I was two then公开课教学设计
三亚市立才小学——李喜梅
2014年4月6日
一、教学目标：
1.语言知识目标：
能够听、说、认读本课的重点单词:was , then, grandparent,were, young,old, hair, so ,short,long.
2.语言技能目标：
能初步理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。
能听懂、会读、理解课文大意。
3.情感态度目标：
能发现人物和事物过去与现在的变化，培养学生善于观察的能力。
二、教学重点和难点：
1.听、说、认读单词：was , then, grandparent,were, young,old, hair, so ,short,long.
2. 能听懂、会读、理解课文大意。
3.使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。
4.then的发音。
三、教具准备：多媒体课件、单词卡、点读笔。
四、教学过程：
Step1:激情热身：
Say the chant and do the actions.
Tall, tall，tall. I am tall.
Short, short ,short. You are short.
Fat, fat ,fat. He is fat.
Thin, thin ,thin. She is thin.
big, big,big. big.It’s big
small, small, small. They are small!
【设计意图】上课伊始，通过让学生和老师一起一边夸张的做动作，一边说chant，复习了学过的形容词，同时营造了一种欢快愉悦的课堂氛围。
2 、复习  He / She is ______.
        You / they are ________.(tall short fat thin young old long cute beautiful naughty nice clever shy cool )
利用课件出示图片
游戏（Game: Change your seat）。
A． 把以学单词(tall short fat thin young old long cute beautiful naughty nice clever shy cool )的卡片分发给学生。
B．    教师喊出其中任意两个单词，持有这两个单词的学生必须以最快的速度交换位置，否则位置会被教师抢走。
C．     被抢走位置的学生必须做教师做过的工作。
Step2: Presentation
1）幻灯片展示教师自己的近照和两岁时的照片。
Now I am 34. Now my hair  is   long.
I   was  two, then.  My  hair was short, then .
2）1.Let’s chant.
Then then then
I was 2.
Now now now
I am 12.
Then then then
He was short.
Now now now
He is tall.
【设计意图】让学生在轻松的环境中运用人称与be动词的搭配。
3） (课件出示老奶奶图画)
T: Who is she? She is my grandma.
(课件出示老爷爷图画)
T: Who is he? He is my grandpa.
（指着grandma ）T: We can also say grandparent.
（指着grandpa ）T: We can also say grandparent .
升降调练习parent，唱反调和个人试操练grandparent 。
3）幻灯片展示教师爷爷奶奶的近照和他们的结婚照。
Now they are old.  They were  young, then.
Now they are fat . They  were  thin ,then.
引出were ，并运用单词卡片，男女生，排齐读操练。
利用卡片重点操练was ，were.
4）幻灯片出示两幅图片，让孩子们看图用was, is填空补全句子。
She________ cute, Then. Now she_______ beatiful.
Then she ________short. Now she _________tall.
5）幻灯片出示两幅图片，让孩子们看图用were, are填空补全句子。
They _________short ,then. Now they________tall.
Then they_______eggs. Now they_______ chicks.
【设计意图】通过照片的对比及图片的操练，进一步让学生明确了过去到现在发生的变化，做到了学以致用又培养了学生善于观察的能力。考虑到学情，我设计了用was, is和were, are进行看图填空，这样降低了学生表达的难度，尽量让每一个孩子都体会到成功的喜悦。

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Step3: Learn text
T:Today ,we are going to learn Module 5 Unit 1 I was two.（板书课题并读一读)Boys and girls, Amy went to Lingling’s house .She saw lots of photos. Amy was very interested in Lingling’s photos . What are they talking about? and what’s the changes . Let’s have a look.

一、First , Now listen to the tape.让我们认真听课文。
二、Now listen to the tape again and answer the questions:再次听录音，并回答问题。
1、Who is that little girl?
2、How old was she then ?
T:Who can answer this questions ?
三 、Now listen to the tape again and repeat.让我们认真听并跟读模仿课文。
（设计意图：这个步骤重点培养学生的听力水平，在学习课文之前，给学生以“任务”，让学生带着问题去听，通过听对话内容能回答简单的问题，培养学生积极的学习态度，良好的听力习惯。）
四、当堂检测：
拿出纸，只写题号，将正确答案写到纸上。
1.　Then  they       young  .
       A were     B  are     C  is
2.　Now they _____old.
      A   were     B are    C  is
3.　Then he ______short .
      A   was    B  is    C  am
4.　Now he ______ tall.
A   was     B am    C  is
【设计意图】动动脑，动动笔，检测了孩子们的学习效果，使每个孩子都能获得成功的体验。
Step4.课堂活动，操练新知
小组讨论用was/is, were/are说句子。
多媒体出示图片，学生完成句子（现在与过去对比的图片）。
Step5.总结点评，激励进步
1.学生代表总结本节课的知识点，教师加以补充。
2.就学生本节课的表现进行评价，鼓励进步。
T: Wonderful! A song for you! Listen to me carefully.
教师示范唱《两只老虎》版自编歌曲。
I was two then. I was two then.
Now I’m  ten. Now I’m  ten.
I was short then. I was short then.
Now I’m tall. Now I’m  tall.
师生齐唱。
Step6.家庭作业：
办一张英语小报，贴上自己或家人的照片，并使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。下节课在班内用英语展示交流。