一年级语文公开课《汉语拼音总复习》教学反思

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一年级语文公开课《汉语拼音总复习》教学反思
《语文课程标准》告诉我们，教学过程是师生双向互动的动态过程，教师的“教”与学生的“学”只有相互适应，才能取得好的教学效果。
汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，它既是帮助学生识字的有效工具，又是低幼儿认知衔接的桥梁和纽带。如果说语言文字是中国人类文化的摇篮，那么汉语拼音就是摇动那篮框的妈妈的手，逐步地使孩子认识祖国的文字。而我觉得一年级第一学期语文主要的学习任务就是学习拼音，但拼音学习枯燥乏味，如何让刚入学的孩子能有趣而投入的学习汉语拼音，如何让抽象的拼音形象化，则成了我近期语文教学追求的目标。
本节课是一节汉语拼音的总复习课，学生刚学完拼音，但又不能熟练拼读音节，这时学生最易厌烦、随意，为了进一步激发学生学习的兴趣，让拼音情趣盎然地走进学生的学习与生活，把声母、韵母、整体认读复习，拼读音节，巩固已认识的字，拼读儿歌等方式教学。
但在实践中却有许多失误。比如读读拼拼时，指导学生读的层次不够清楚，不够扎实。而拼一拼时，时间比较仓促，有的学生不知该怎么拼，没有很好地指导。当时，如果让一个学生上台拼一拼，展示学习过程，凸现问题，及时解决，或许效果会好一些。
还有一点困惑：在“我会连”的环节，课外拓展进行说话练习，该怎么和读拼音、学拼音紧密结合起来，既进行口语交际的训练，又复习巩固拼音。

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一年级语文公开课《汉语拼音总复习》教学设计

设计理念：  复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程。汉语拼音的复习教学应在组织学生复习的过程中，采用学生喜闻乐见的方法，如创设一些情境，设计一些游戏，化枯燥无味为生动形象，让学生在复习中体验到快乐，在快乐中巩固拼音。另外，在复习中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来，汉语拼音是帮助学生认识汉字、学习普通话的重要工具，教师要充分利用拼音卡片、直观形象的插图，电教媒体等丰富的教学资源，让学生看一看、比一比、想一想、说一说，指导观察、发展语言、启发想像，引导表达，为今后的识字，学习普通话打下扎实的基础。
教学目标：
1、复习声母、韵母、整体认读音节，读准音，认清形。
2、区分几组易混的声母、韵母。
3、通过创设情境，使学生熟练准确地拼读音节。
教学重难点：
1、区分几组易混的声母、韵母。
2、复习拼读规则，能正确熟练拼读音节。
课前准备：
课件。
一、         谈话导入。
小朋友们好，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？瞧，拼音王国的国王已经在欢迎我们了。
二、声母乐园。
1、课件随机逐一出现声母，学生认读。老师提示要读得又轻又短。
2、学生按顺序读声母。
3、学生观察声母表，说说哪些声母长得很像，你是怎么区别它们的？  
  学生用自己的方法区分易混的字母。如b-d  p-q  f-t  z-zh  c-ch  s-sh
4、练习（课件）
三、韵母乐园
1、出示全部韵母，响亮地读一读。
2、说说韵母分成几种：单韵母、复韵母、特殊韵母、鼻韵母、
3、读一读
  ɑ-ɑn-ɑnɡ  e-en-enɡ  i-in-inɡ
4、区分ei-ie  ui-iu 师说韵母的代号，学生准确地读出韵母的音。
四、音节乐园
  1、拼音碰碰车：学生拼读两拼音节和三拼音节，说说拼读规则。
   学生进行拼读比赛。
  2、练习：复习小ü和jqx相拼省略两点的规则 。
3、记忆城：复习16个整体认读音节。指导学生识记整体认读音节。
4、参观动物园：观察动物图片，拼读音节，进行说话训练。
五、总结
这节课我们复习了声母、韵母和整体认读音节，这些拼音朋友和我们的生活、学习密切相关，希望大家在拼音家族好朋友的帮助下，学会更多的知识。