《8与9的认识教学设计》教学反思

ljalang

《8与9的认识教学设计》教学反思
数数时充分利用教材所提供的资源和线索，先引导学生数树，花和黑板上的字等数量是8的物体，由此，学生，在头脑里形成有关8的具体数量，然后引导学生数学生和老师的人数，花盆的数量，学生也在头脑形成了9的数量，关于8与9的序数的意义，可先让学生按照要求涂色，然后分组适当讨论8只和第8只的区别，由此，学生正确理解8、9的基数意义和序数意义，这样的教学流程，在传授的过程中，突出的缺点是主导者，学生是按照教师的思路是一步步完成，由此，这样的教学设计，是一节失败的课堂设计。