小学体育教师论文 浅谈我校大课间学生活动的优点

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浅谈我校大课间学生活动的优点
                                内江市东兴区先锋小学   谢斌
我校自开展大课间活动，每到上午第二节课下课，学校就成了学生欢乐的海洋，伴随着优美的音乐，学生进行长达三十分钟的大课间活动。大课间体育活动打破了传统的课间活动形式，我校根据地理环境条件，开辟了集体舞、篮球、跳绳、踢毽子、游戏等多种活动形式，让全体学生在自练自创中得到全面发展，不仅是学校体育活动的一种重要形式，更是学校教育的一道亮丽的风景线，主要体现在下面几个点：
    第一：大课间活动是一种学校课程，肩负着以体育活动为载体全面育人，调节学生身心健康的重任，内容丰富、形式多样，让学生喜欢。
    第二：它是一种体育生活，学生到学校来，不仅是来学习的，也是来生活的，大课间活动是学生的一种体育生活，是他们整个人生的重要组成部分，是学生终身体育不可忽视的起点，既然是一种生活，大课间活动就应该绚丽多彩，体现人情味，为学生们诗一般的生活增添光彩，既然是学生终身体育的一个起点，大课间活动就应以持续发展的眼光来建构。
    第三：它是一种校园文化，大课间活动既是一种体育活动，也是一种文化活动，在奇妙的音乐声中，在欢快的节拍中，舒展着身姿，不仅是力的显现，也是美的表达和心的交流。基于这个原因，因此我校借这个机会不但可以提高校风、校貌，还可以让学生在活动中得到锻炼，并对学生以后发展产生很重要的作用。但是，大课间活动如何进行才能对学生身心发展得到更大的好处呢？
    首先，大课间活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，它既是课表上规定的体育内容，又是在体育教师指导下，在学校领导和班主任参与管理下，有组织、有计划开展起来的一种体育活动课程。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，联系强度适宜，并将“快乐教育”、“养成教育”、“艺术教育”等现代教育理念贯穿于活动之中。这样不仅可以对学生紧张的学习起调节作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
    其次，我校彻底改变了传统的课间操模式，从文化、生活和课程的角度极大的丰富了大课间活动的内容和形式，使校园更有生机，使课堂充满生命的活力与成长的气息。根据各年级儿童的身心特点和校本客观实际，我们每天上午第二节下课后就播放《兔子舞》音乐，各班学生依次按规定进入活动场地，一至六年级每天按学校同意编排的内容开展活动，每一个场地有两名老师负责指导和安全管理，另外，各年级活动内容可以轮换，也可以打破年级界限进行不同器材运动，从而达到锻炼身体的目的。如：星期二，一年级进行呼啦圈，二年级进行踢毽子，三年级进行乒乓球，四年级进行接力赛，五年级进行跳绳，六年级进行篮球等活动，每天以此类推。当提示结束活动音乐《小燕子》响起时，各班学生尽快收拾好活动器材，走进教室，做好上课准备。
再次，对紧张的以室内为主的智力活动是一种调节外，还能满足对体育生活的需要，促使学生在操场上、在阳光下陶冶情操，有利于学生身心健康成长。大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风、甚至班风，体现良好有效的活动离不开有效的管理。我潇洒健全了大课间体育活动的管理机构，明确了各负责人的职责，进行科学的管理，使其规范有序。我校全部提教室也都参与到大课间活动之中，渗透到学生中间去活动，和学生同台竞争，即营造了全民健身、民主和谐的校园氛围，又把全面的过程指导落实到每一个细节之中，及时评比，及时反馈，有效地完成了我校大课间活动的任务。这期间，无论是学生还是教师都会参与，既能活动身心又能锻炼身体。一般情况下，上午的一二节课是语数课，学习压力相对较重，所以大课间时间的安排很合理。由于老师也参与其中，这不仅让老师活动筋骨，而且加深了师生之间的交流和情感。大课间，让老师与学生走得更近，多了平等交往，老师得到了锻炼，学生也得到了放松。
实施大课间体育活动是学生体育锻炼、心理发展的大舞台。所涉及到的项目具有极强的创造性、艺术性，对师生要求较高。因此，我校主要抓住了三点：第一，体育课与课外特长训练地为大课间活动做准备；第二，各科课程加强学生自我创造精神的培养，鼓励学生大胆展示自己的才华，塑造良好的心理素质；第三，加强班务工作，培养学生自律、自控和自管的能力，这一点尤其重要，因为大课间活动是开放性和自主性的，是否能有序地开展，从某种意义上来说，就取决于学生的自控能力，我们依靠班主任，一是提高学生对大课间活动意义的认识，强悍学生正确体育观的形成；二是激发学生体育锻炼的兴趣，提高他们的运动水平；三是加强学生良好行为习惯的养成教育，让他们学会守纪，参加活动时或而不乱。
随着我校大课间体育活动的开展，他不仅确保了学生每天一小时体育锻炼的要求，而且有利于小学体育整体改革的实施，是全面实施素质教育的一种重要阵地，好处多多，其意义深远。