小学班主任德育案例

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小学班主任德育案例
爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”
那年，我接了一个后进班，面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，特别是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。
　　有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。
　　班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。
　　两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。
有的学生反映：“我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。
　　有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！”
还有个学生这样写：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：‘你又去玩电子游戏机了！’并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。”
　　我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。接着，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应该不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为文明守纪的标兵。
为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。
　　有一次，我班有个“调皮大王”生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。
　　我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。 　
　　德育案例点评：
　　巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”
　　作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。
　　要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。
　　“爱”是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是“灵丹妙药”。

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小学班主任德育案例2爱心能使坚冰融化
4年前，我接下了学生整体素质较差的小学三年一班。学习困难生偏多，单亲家庭学生难教，是这个班最明显的特点。我认为：学生学习困难，除了智力因素外，心理因素很关键；单亲家庭的孩子也最容易出现心理障碍。心病还要心药医。要打开这些学生的心扉，教师要付出更多的爱心。
　　小永的变化：
　　几年前，一次车祸夺去了小永同学父亲的生命，小永母亲是清洁工，性格软弱，失去亲人的巨大悲痛、沉重的生活压力，以及对车祸肇事赔偿的不满，使她心理严重失衡，经常胡思乱想，喃喃自语。小永也从此变得沉默寡言。
　　为了教育好小永，我经常放下几个月大的小女儿，利用休息时间到小永家访寒问暖，耐心倾听他母亲倾诉心事。小永生活上有困难，我帮他申请全免学费，资助他早餐费和文具；他患急性胃炎住院做手术，我买了补品守候在他的病床前；逢年过节，我总是50元、100元地把慰问金送到他手上；小永学习上有困难，我就主动利用休息时间为他补课。我还在班上组织爱心主题活动，让同学们在生活上、学习上予以热诚帮助。
　　精诚所至，金石为开。师生的关心、爱护，使小永变得活泼合群了，还成为班上的象棋亚军。4年后小永顺利考上了理想的中学。
　　“小霸王”阿民：

　　我班有个叫阿民的男生，经常惹事生非，跟人打架。在学校打，在家里打，还经常小偷小摸，人称“小霸王”。
　　阿民每天放学后都要光临电子游戏室，学习成绩列倒数第二名。经过多次谈心，我终于了解到他在家的处境。原来他父母长期不和，正闹离婚，把心中的怨气迁怒于孩子身上，对他动辄打骂，有时连饭也不做，常让他饿着肚子去上学。正是处在这没有家庭温暖的环境中，形成了阿民同学好斗、偷盗、厌学的性格和习惯。
　　了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天早上，我发现阿民红着双眼，遍体鳞伤，一问才知是因与邻居孩子打架而被父亲用皮带痛打了一顿，赶出了家门。看着阿民身上的道道血痕，我的泪水在眼眶里直打转。于是，我马上给他轻轻地涂上药水，然后又带他到饭店吃了一碗热气腾腾的鸡蛋面。他看着面碗，流下了热泪。我知道这在阿民心里已引起了强烈的反响，他感受到了在家享受不到的温暖。
　　以后，他对我特别亲近，我趁机开导教育他，每发现他身上一个闪光点，就在班上大张旗鼓地表扬。渐渐地，阿民与同学打架、偷盗的现象不见了，学习成绩也进步很快，成了班里的中等生。
　　一分耕耘, 一分收获。这班学生刚上三年级时, 还有五六个人语文考试不及格, 但到毕业时, 他们参加全镇统考,合格率达到100％，优秀率跃升同年级组第一名，在全镇名列前茅。

　　点评：
　　鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”
　　只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。
　　年轻教师有责任感，上进心强，而又血气方刚，易感情用事，当他们的讲课被学生的违纪行为打断时，当他们辛勤的劳动得不到学生承认、付出了一腔热血得不到学生的回报时，往往会大动肝火，轻则严厉训斥，重则将学生赶出教室。这种做法不仅会使教学质量受到严重的影响，而且势必会加重师生感情的对立，而师生感情的对立又成了违纪事件频繁发生的原因之一，如此恶性循环下去，教育效果则可想而知。
　　年轻教师在处理这类事件时，要善于控制自己，力戒简单粗暴。像案例这位教师那样，将绵绵的爱，注入学生的心田，动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造美好心灵。

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小学班主任德育案例3
师爱是教育的基础和前提
有一个学生叫小伟，他的父母长期不和，无人管教，性格特怪，喜怒无常，经常打架，闹课堂，不服老师管教。
　　1986年暑假，家属区就议论开了：津南村有个淘气的学生，该读初一了，哪个班主任摊上就倒霉了。我怀着一种好奇心，到处打听这个学生到底是谁，名气这么大。开学的前一天，我看见操场有几个男孩在踢足球，真有个男孩像人们所说的小伟。因为在这之前，我就拿到我班所有学生的档案，他这么出名，当然他的照片我要多留神了。于是我走过去打听，果然是他。
　　我说：“你知道吗？我是你的班主任。”他说：“听说了。”接着我又说：“以前的一切都忘掉，从现在起，你是一个新生，一切都以新的面貌开始，你除了喜欢踢足球，还喜欢别的体育项目吗？”他回答道：“还喜欢短跑，曾经在校运会上获得过第三名。”“那么就当体育委员吧，再组织一个小足球队，我负责给你们联系比赛。”这次谈话就这样结束了。
　　出乎意料的是，就这么两三分钟的谈话，居然对这孩子以后的成长起着如此大的作用，谈话的当天晚上，他这么小的孩子却失眠了，怎么也睡不着。他想，这个老师太好了，这么看重我，一定要好好干出个样子，给那些诅咒我的人看看。
　　初一到毕业，三年我见过他父亲两次，母亲一次也没见着，从不来开家长会。有一次家访，他父亲说：这个娃儿完了，不可救药，只好让他烂下去。小学时，每次到老师办公室就像斗地主一样，所有老师都在告状，数落这小孩，我们当家长的，也没脸面，各种方法都用尽了，用皮带抽，绑起来打，有一次还威胁他，再捣蛋就绑着推下“杨公桥”，可他仍然依烂为烂。
　　由于这个孩子倔强得很，一下子改好也是办不到的。我始终对他动之以情，晓之以理，尽我的全力，从生活上关爱他。
　　初一下学期时，他的爸爸突然消失了，成群结队的人到他家里要账，把他妈妈惹烦了，也出去鬼混，只是每月给他买50元钱的饭菜票。他经常一天只吃两顿或一顿饭，而他吃得特别多，那点儿饭菜票根本不够。冬天，毛衣也没有，冷得直哆嗦，我就把他接到我家，供他吃饭，给他厚衣服过冬，晚上守着他做完作业再让他回家，以此来弥补他失去的母爱。
　　这孩子的确很争气，从初二开始，成了我最得力的小助手，工作做得有声有色，每次运动会，我无须过问，他一手包干，学生也服他，同事都羡慕我培养了一个这么得力的班干部。
　　毕业考试，他考上了凤中，但由于找不到父亲，母亲拒绝再负担学费，他只好放弃。第三年工厂里招工，我拿了40元钱给他报名参加考试。当时有近100人参加考试，只收10人，他考了第一名。工作后，他坚持自学高中课程，参加成人高考补习班补课，他考上了电大工业管理专业，圆了他的读书梦。现在已在某厂当干部。
毕业后他经常抽空看望我，前年得知我要搬家的消息后，他立即找了班上几个同学，连续两个星期下班就来，从头到尾我没有一点儿插手的机会。他们说：“覃老师，你要怎样布置，只须开口说一声，一定让你满意。”好多同事都羡慕不已，有的甚至对我说：“覃老师的这些学生比亲儿子还好！”
　　就在小伟同学这个班，还有几个家庭破裂的学生，与继父继母的关系很不好。这些小孩心理几乎变态，他们总觉得世界上的人都很坏，没有“爱”可寻。
　　针对这种心理，我经常把他们组织起来，和他们一块儿爬山或到沙坪公园去玩儿。我每次都把几斤面拌成凉面，带上佐料，一个八磅水瓶，一大张塑料布，一边走路一边给他们做工作，教会他们怎样爱自己的亲生父母，正确处理新家庭成员的关系，多关心同学。我还通过家访，把学生的困惑讲给家长听，并希望家长多给这些孩子一点关爱，协调他们之间的关系。
　　有一个学生的母亲是农民，继父掌管家庭经济。小学六年时间里他从未参加过需要花钱的集体活动。每次我们班外出春游秋游，我都主动为他出一半的钱，再号召全班同学多出几角钱，使这个同学很受感动，他改变了以往对班集体漠不关心、对同学冷谈的态度。
　　这些学生都顺利地考上了高中。1996年8月，该班的全体学生在宴宾楼包了4桌酒席，为我操办40岁生日庆典。最远的学生从桂林专程赶回来，觉都没睡，没有回去看父母，直接到我家，那热闹的场面，让酒店里的老板都感动，他也主动来为我敬酒，并对我说：“老师真光荣。”饭后，大多数学生告别了，当年最调皮、最让我操心的一个学生专门租了6 辆小车，陪着我到城里兜了一圈。还有一个调皮生，参军后第一个探亲假，下火车已是深夜了，父母接他时，他却执意要看望覃老师后再回家。


　　迟雅点评：
　　马卡连柯说：“缺乏母爱的儿童，是有缺陷的儿童。”
　　教师的爱，或许可以成为母爱的一种补充。它是学生身心健康发展不可缺少的环境条件。内心有创伤的学生会从师爱中感受到社会对他的关心和肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的热情，使他对人生感到有意义，从而学会如何以高尚的情感去对待别人，处理好人与人之间的关系，形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良品质。
　　要改变一个人的生活态度，首先要改变他的生活，在此前提下去改变他的思想方法。案例中覃老师就是从改变学生的处境入手，了解学生的个性心理特征，掌握学生的心境和处境，领悟学生思想、动机乃至生活和需要，在教学过程中，表现出对学生充分尊重和信任，以此来激发学生的积极性。从实践看，这种方法对差生特别实用，效果明显。

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小学班主任德育案例4
师爱的艺术
我做班主任工作多年，基本上是成功的，学生喜欢我，所带的班多次被评为校、区优秀班集体，我本人也被评为教育局先进班主任。在多年的实践中，我深深地体会到：要想做一名称职的教师，做一名优秀的班主任，仅有一颗爱心是不够的，还必须讲究爱的艺术，才能获得成功。
　　近几年，我一直带高中班，这个年龄的学生看问题片面，接受教育往往因人而异。曾经有一个学生在入学问卷调查中写道：“希望老师理解我们，做我们的知心朋友。”学生的希望给我的启示很大，于是，不善交际的我，努力去接近他们，做他们的知心朋友。
　　有这样一个女生，母亲去世了，父亲经常出差，继母对她漠不关心。我注意关心她，在她生日那天，我走到她面前，唱了一首“祝你生日快乐”。我根本没有想到，我的这个举动会让她热泪盈眶，激动不已。晚上，她给我写了一封信，信中说：“没有想到您会记得我的生日。从您的祝福中我感受到您的爱，若不是您太年轻，我真想叫您一声妈妈。我一辈子也不会忘记您。”落笔的时间是深夜11点。读着这封信，我的心震颤了，我给学生的不是什么了不起的礼物，只是一句真诚的祝福，但这区区小事，一下子就把我们的关系拉近了。如果我们平时能够认认真真对待这些小事，师生之间的感情不就在这点点滴滴的小事中建立起来了吗？
　　还有这样一个男生，父母不和，后来母亲煤气中毒身亡，父亲另寻新欢。家庭的变异使他变得有些古怪。他聪明、自负，思想方法与众不同。他曾想推翻牛顿定律而一鸣惊人；他7门考试6门不及格，却提出跳级，由高一直接升入高三参加高考；他平时在班里想来就来，想走就走，迟到更是家常便饭。开始，我主动接近他，经常和他谈话，鼓励他发挥才能，提醒他克服缺点、遵守纪律，并同他一起制定防止旷课、迟到的措施。在一段时间里，他总是反反复复，改进不大。此时，如果我因为他的家庭不幸，出于同情、可怜而一味迁就，那后果不堪设想。于是，我根据他的错误报请学校给予他相应的纪律处分。刚受处分时，他想不通，不理我，我也故意“冷落”他，让他自己去思考。过了些天，正好我生病了，他来家里看我，我们聊了很久，谁也没有提处分的事，但是，从他对人的关心中，我能感觉到他已经开始理解老师了。病好了，我抓住时机找他谈，并根据他自学能力很强的特点，对他实行特殊政策，要求他坚持到校上课，允许他在实在不感兴趣的课上看其他知识性书籍。终于，他接受了老师的严格的爱，有了明显的转变。从对这个特殊学生的教育中，我认识到老师对学生的爱心，只要真诚，只要具有艺术性，不管经历多么复杂的过程，不管经历多长时间，最终定能被学生接受。
　　爱的艺术中很重要的一条，就是注意青少年的特点，并根据他们的特点组织活动。比如，现在的学生课业负担很重，精神紧张，生活单调，他们渴望多彩的生活。于是，我就利用一切可能的机会，满足他们的需求。暑假去雁栖湖露宿垂钓；中秋节晚上去公园赏月联欢；金秋十月去野外郊游……在这些活动中，我和学生一起吃，一起乐，一起做游戏，完全把自己置身于学生之中。
　　说实在话，和学生在一起游山玩水并不是我生活的需要。我有家，有孩子，我完全可以利用这些时间、精力去和家人共享天伦之乐。但是我组织这些活动并不是做无用功，我的收获是多方面的，我的付出是值得的。
　　首先，我可以从学生无拘无束的表现中了解他们的各种才能、脾气、禀性、人际关系等等，这会使日后的工作减少盲目性。一个男生平时在班里少言寡语，一点儿不出色，去雁栖湖露宿时他负责后勤，把一切安排得有条不紊，表现出很好的奉献精神、组织能力和责任心。后来班委改选时，我建议他担任生活委员，果然，他干得很出色，多次被评为优秀学生干部。
　　第二，可以寓教育于娱乐之中。一次中秋节带学生去景山赏月，我们上山时以小组为单位，组成登山小分队，开展了登山比赛。各组同学互相鼓励，互相提携，为小集体的荣誉奋力拼搏，这样，集体主义观念、集体荣誉感的教育就寓于娱乐活动之中了。


　　点评：
　　法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”
　　社会在发展，观念在不断更新，“师徒如父子”的时代已经过去了。在新的形势下，怎样才能使严师与挚友和谐地统一在一起呢?怎样体现对学生的爱才算是恰到好处呢? 这一课题永远是全新的，永远没有标准答案，这就要求我们不懈地去探究师爱的艺术。
　　在班级管理中，有的班主任得心应手，轻松有序；有的班主任疲于奔命，杂乱无章；有的班主任带班年年先进；有的班主任带一个班乱一个班。为什么出于同一动机，会有如此强烈的反差呢?其原因就在于有些班主任不讲究爱的艺术。
　　老师对学生的爱实际上是一种爱的集合。它包括世界上除了情爱之外的所有的爱。表现出来的有和风细雨式的，有疾风暴雨式的，有“望子成龙”式的，有恨铁不成钢式的……因此，就有一个如何被学生理解并接受的问题，这是一个优秀教师所必须探索的爱的艺术。爱的艺术，内容非常广泛，案例中所谈的，只是几个供参考的侧面。案例中，这位老师的教育艺术体现在以下两个方面：
　　第一，因材施教。她对待两个缺乏家庭温暖、但性格差异明显的学生采取了截然不同的两种教育形式，前者是关爱，后者是纪律约束，而教育效果是相同的。
　　第二，以爱为基石。这位老师提请学校处分那位男同学的出发点和落脚点都是爱，而不是为了整学生，不是想把他扫地出门。

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小学班主任德育案例5
爱在心田深处
献上一颗母亲似的爱心，真心实意地像对自己的孩子一样对待“差生”，使他们从心理上感到教师亲切、温暖、贴心，这样，“差生”才会向着教师期望的方向变化。这是我20多年班主任工作的切身感受。
　　曾有这样一个学生，由于家庭环境优越，吸烟喝酒，打架斗殴，像脱缰的野马——无拘无束。学习成绩一团糟，初二的学生还不知道“分数”为何物，“方程”就更别说了。为管教孩子，父母经常顶风冒雨，监视其行踪，甚至用皮带拷打，使得该生与父母的感情越来越对立，父母托人把他转到我的班上。
　　该生初次见到我，既害怕又有敌意。起初的几周内，我疼爱地问这问那，了解他的兴趣爱好，知识范围，生活习惯等。也鼓励他谈对社会、家庭各方面问题的看法。谈对的，我就真心地赞同、鼓励；看法有分歧，我就像对朋友一样友好地与他争论一番，渐渐地，感情融洽了，心灵沟通了，他把我当成了心目中的家长。
　　放学后，我在家里为他补习功课。开始，不以学业为主，只是约束其野性，增加接触了解的机会。我随时给他讲一些做人处事的道理，学习知识的重要性，以及谈些做父母的养育孩子的苦衷。讲这些道理是在拉家常，讲故事，在评论一些人和事时，自然地启发和引导。他心田深处那颗善良、进取的种子也就开始萌芽。
　　在学校和班内，我又采取一切办法为他创造转化的温暖环境。在生活上，我处处体贴他，连早饭增加蛋、肉，午饭搞点什么花样，以及考试紧张时营养怎么补充等细微琐事也嘱托他的家长。他的眼睛近视，我便及时把他的坐位往前调。配眼镜他不愿意同父母说，我就主动到全市最好的眼镜店掏钱为他配上。在班内，我又针对他的长处，创造条件激发他的上进心。在通过答辩的竞争办法产生班干部时，我鼓励他参加，这又一次调动起他的积极因素。他自我约束能力大大增强了，对教师、同学处处尊重、友好，学习进步也很快，竞选中博得了全班同学的信任，当上了班干部。
　　从此，他的学校生活发生了巨变，毕业时，他以优异成绩考入了烟台市一中专，在成才的道路上茁壮成长着。
　　

　　案例点评：
　　高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
　　爱是一种品德，爱是一种温馨，爱是一种力量，爱是人类最美的语言。有了爱，人与人之间容易沟通，有了爱，倔强的人会变得格外驯良。爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。
　　爱能使心灵的冰山融化，爱能使固有的敌意顿消。教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。教师只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，去爱自己的老师，爱自己的同学，爱自己的集体，爱自己的学校，爱自己的祖国和人民。我们要改变后进生，对后进生更应该倾注真情，让爱心像清泉一样浇灌后进生干涸的心田。
　　班主任成功的经验有千条万条，但最根本的一条是爱。人们常把师爱比喻为母爱。母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应以超常的理智和耐心去全面关心每一个学生的成长。

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小学班主任德育案例6
爱心是开启学生心灵的钥匙
学生张某，原本是一个很不起眼的学生，上课从不专心听讲，不做作业。因此，他成了同学们批评、开玩笑的对象。
　　对于这位学生本身来讲，他心里其实是很自卑的，他何尝不希望得到老师、同学的尊重呢？经过接触，我发现他很诚实，他那些恶作剧，不是他的故意行为，主要是学习习惯不好，同时也不否认有一些先天不足。但是，不管是哪一个学生，对教师来讲是几十、甚至几百分之一；但对家长来说，是百分之一百！因此，作为班主任老师，我经常观察他，找他的闪光点，给他以鼓励，就连他早到学校也不放过表扬，从不批评他。
　　在接触中，我发现他最爱好的是下象棋，于是就让他管理班级的象棋。每个双休日我都邀他到学校，跟他下象棋。在走棋过程中，偶尔鼓励他要多学习，并且表示：相信你一定能学好。给他以信心，让他感到老师对他人格的尊重。
　　就这样，以前连平时考试都不及格的他，期末考试都及格了，而且语文考试是“优”！还在市少儿象棋比赛中获得了第三名的好成绩！更令人高兴的是，他开始回去主动要他妈妈给他补课了，也从不无故拖欠作业了。
　　

点评：
　　魏书生说：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”
　　教师从事的是传播人类文明的职业。一位良师，不仅要懂得科学的教育方法和管理艺术，还需要有一颗爱心。而教师的爱心是教育成功的桥梁和保证。《学记》中讲的“亲其师、信其道”就是说情感在教育成功中的重要作用。
　　教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙。有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通，情感交融，才有一条心灵的通道。师爱还是一种魔力，具有神奇的作用。

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小学班主任德育案例7
假如是我的孩子
上海市尚文学校高级教师黄静华，1995年被评为全国劳动模范，1998年被授予全国十大师德标兵光荣称号。26年来，黄老师以真诚的感情去爱学生，精心塑造他们的心灵。她把每一位学生都看成是自己的孩子。作为有人格、有个性、有希望的人去尊重与爱护，使他们成长为学有所长、全面发展的合格人才。
　　小俞的父母离异了，他由于缺乏家庭教育而沾染了抽烟等不良习气。一天，他留下了一张字条跑了，纸条上写着：“老师，谢谢您对我的关心，我不想读书了，不要找我。”黄老师看罢纸条，焦急万分，蹬上自行车四处寻找。当她拖着疲惫的身子回到学校时，就像丢了自己的孩子似的失魂落魄。正是黄老师平时付出的爱，启发了孩子童心，在外滩游荡了一天的小俞猛然想到，老师找不到我要着急的，她会不吃饭、不睡觉的。傍晚6点多钟，小俞回来了，手里拿着一张检讨， 站到了黄老师的面前。黄静华再也抑制不住自己的感情，一把将他搂在怀里。孩子似乎理解老师的心，流着泪说：“我会改正的，我会变好的。”小俞渴望母爱的心终于得到了抚慰，他像换了一个人似的，渐渐走上了正道，直到升入高一级的中学。
　　小海是黄老师的学生中的又一个不幸者。他年幼丧母，父亲远在宁夏工作，孩子只能与年迈的爷爷相伴。面对这样的学生，一种强烈的责任感涌上心头，黄老师以师爱之心补偿孩子失去的母爱。爷爷病了，她和小海一起推着老人去医院就诊；大年三十，她备上年饭，带着家人和爷孙俩共度良宵；爷爷90岁生日，她带领学生一起上门祝贺；爷爷病危，她又与小海一起守候在病床前。老人伸出双手，噙着泪把孩子托付给可敬可信的黄老师。
　　这样的事例，在黄老师的班上数不胜数，孩子们在老师这里感受到爱的同时，也懂得了应该怎样去爱同学、爱集体、爱学校，以至懂得爱祖国、爱人民。
　　

　　点评：
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。
　　只有爱能交换爱，只有信任能交换信任。黄老师之所以能成为一名成功的教育工作者，成功的背后当然有她的汗水，有她的智慧，但最关键的是她的爱心。她的爱心说来也简单，就是把所有的学生都当成自己的孩子。有了这种博大的爱，教师才能真心真意地爱学生，因而才能很好的教育学生。
　　爱不仅是教育的前提，也是教会学生做人的根本保障。