信息化普及给当前农村小学德育带来的问题及对策

中学生作文

信息化普及给当前农村小学德育带来的问题及对策
谈有效利用信息技术教育促进孩子身心健康
   摘要：随着社会的进步和信息技术教育的发展，以计算机（或智能手机）和网络为支撑的学习、通讯、娱乐平台已经进入普通农民家庭。但由于当前我国在互联网信息发布、甄别、传播等方面监管机制的尚不健全，使得各种良莠不齐的信息铺天盖地而来。不可否认，信息技术作为知识的重要载体，孩子们可以在网络中学到许多知识，拓宽视野，增长见识。但由于家长不能经常陪同孩子浏览网络，加之小孩子自制力差，对各种信息的筛选能力太低，不良信息对孩子良好思想道德品质和行为习惯的养成影响已成为当前农村小学德育工作关注的问题。因此，本文通过分析信息化普及对孩子造成的不良影响和当前农村小学德育中存在的若干问题，提出如何因势利导，做到有效利用信息技术教育促进孩子们身心健康。
关键词：信息化背景；农村小学；德育问题；对策
   学校是落实学生思想道德建设的主阵地，而学校德育如何随信息化而改进工作方法则是当前农村小学面临的一个具有鲜明时代特征的新课题。农村小学德育在教育信息化发展中既有机遇，又存挑战，能否适应社会发展，针对性实施网络道德教育，直接影响着孩子世界观、价值观的形成和身心健康成长。   
   一、信息化普及对孩子造成的重大不良影响
   网络帮助孩子突破时间局限，获得更多接受教育的机会。孩子可以随时随地点播名师在线课堂，进行个性化远程学习，有效促进学习方式的转变；孩子可以有针对性地在网络获取所需信息，有目的的分析、整合后内化为知识;网络也使学生不受时空限制去和不同年龄、不同地域的人在“虚拟空间”自由平等地交流、沟通。但正是由于孩子在网络中享有充分的自由性、独立性和自主性，使其在接受正面教育的同时，也不可避免地受到一些重大的不良影响。
  （一）信息化普及让一些孩子染上了“网瘾”   
近年来，随着农村基础设施建设的改善和生活水平的提高，以计算机（或智能手机）和网络为支撑的学习、通讯、娱乐平台已经进入普通农家。一方面，这为信息技术教育提供了便利，为农村教育注入了新的活力；另一方面，信息化普及也给农村教育带来了新的问题，一些孩子上网无家长陪伴。自控力差，痴迷网游、网聊，无心于学习;“虚拟交往”使原本性格孤僻的孩子更加冷漠自闭，给学困生转化带来更大的挑战。而教师和家长往往对前些年只在城里孩子身上才出现，如今却发生在农村娃身上的“网瘾”现象及其危害几乎是束手无策。正所谓网络是把双刃剑，伤人又害己。　　
（二）信息化普及使部分学生价值判断失误
    由于多数青壮年外出务工，孩子一般都由爷爷奶奶监护，父母难以控制和指导孩子在家健康上网。在复杂的网络环境中，孩子面对庞杂的信息和多元的文化结构，容易造成价值判断上的失误。如对待同一现象的网络评判，有的网友科学冷静，有的则激进偏颇，这些良莠不齐的信息很容易使孩子产生价值判断上的混乱和失误，造成孩子美丑不分、价值观迷乱、心理迷茫，不利于孩子良好人格的形成。　  
  （三）信息化普及导致个别孩子知行不一
   网络的开放性带来的必然结果是信息庞杂化，大量健康、积极、有益的信息往往与一些迷信、反动、有害的内容鱼龙混杂。小孩子好奇心强，易于模仿网络英雄，且善于想象，但由于其缺乏根本的道德判断，在虚拟世界里他们喜欢模仿心目中的英雄人物，进行随心所欲地“除暴安良”，且其行为不需要承担任何责任和义务。这种以自我为中心，自我膨胀的意识严重地冲击着孩子的责任感，易于引发道德行为失范，知行不一。如一个“品学兼优”的孩子，在不断受到教师、邻里和社会的称赞的同时，却在网络世界（游戏）里表现得异常凶残，置伦理道德于不顾。
随着信息化普及带来的“网毒”对小孩子的心理和精神造成的重大不良影响，也给农村小学德育工作带来了一系列问题。   
二、信息化普及给当前农村小学德育带来的问题
   （一）当前农村小学德育内容缺失   
由于信息化普及带来的种种弊端，使得当前农村小学德育的状况不容乐观。在笔者负责的《校园文化建设与学校德育研究》的课题研究——“农村小学德育教育现状调查问卷”中，对全乡4所小学共计300余名学生和60位老师进行了问卷。在回答“学校进行过哪些有关网络的伦理道德教育、交流”问题时，竟然有95%的教师和100%的学生选择“从没有”;在回答“班级是否开展过有关网络道德的主题班队会活动”时，100%的学生回答“从没有”；在回答“你心目中的英雄形象”时，有超过35.5%的孩子回答“网络黑客”、“网络游侠”等；在回答“您认为当前学校德育教育内容是否完善”时，有83.3%的教师认为“比较完善”。对于这个调查数据，似乎在意料之中，但又在情理之外。可见，教育信息化背景下的农村小学德育观念还只是停留在传统的德育思维和教育模式当中，对信息化普及对孩子思想、身心等方面造成的严重影响没有做出应急反应。在信息化普及背景下，学校德育内容至少缺失了与网络道德有关的教育和指导，必然会导致学校教育的不完善和孩子出现道德行为偏差的可能。
　（二）农村孩子的家庭教育依然滞后

中学生作文

   家庭是孩子受教育的重要场所，一个和谐、相亲相爱的家庭必然是孩子健康进步、幸福成才的基础。虽然，农村学生家庭较之以往在文化素质、生活水平、家庭教育观念和方法等方面有了极大的改善，但不少家长依然认为“只要为孩子提供和城里孩子一样好的物质条件，自家孩子也一样有出息”，他们认为为孩子提供上网便利是当前的时髦。农村家长大多数在外务工，很少顾及孩子的思想、行为教育，忽略了对孩子信息化教育的引导和约束，更少和孩子进行心灵层面的沟通和交流，缺失了对孩子成长过程中真正“需要什么”、孩子“想成为怎样的人”等这些教育问题的深刻考量。加之部分家长或留守监护人家教观念依然“封建”，教育方法粗暴简单，固执地认为“棍棒底下出孝子”，动辄就对孩子呼来唤去、拳手相加，使孩子变得忧虑、紧张，难以沟通，诸此种种都给学校教育带来极大的困难。   
   三、信息化普及背景下农村小学的德育对策
  （一）与时俱进，改进德育教育目标和内容
   学校德育的本质是对孩子人格和品德的构建，实现个体发展需求和社会规范需要的和谐统一。“工欲善其事，必先利其器”，在信息化普及的背景下，农村小学德育工作也要与时俱进，顺应时代和社会发展趋势，客观地分析信息化教育给德育带来的机遇和挑战。积极主动地适应孩子们发展的需要，根据实际情况制定新的学校德育目标和内容，培养身心健全的人。农村小学教师要深刻意识到信息化普及既是社会进步的象征，也是实施个性化教育的合适契机和有效途径;更要意识到当前农村小学德育工作中补充和实施网络道德教育迫在眉睫，也是促进课程与信息技术整合的关注点。教师要整体思量，利用好信息化这把“双刃剑”，既不可视信息化为“猛兽”，也不可对学生的信息化教育放任自流。一方面，学校深入研究和思考网络伦理、网络道德教育的多样形式和实施的有效途径，将网络道德作为信息技术教育的重要内容纳入教学计划；如结合《全国青少年网络文明公约》在师生中开展诸如“上网利弊大讨论（辩论）”等，教育引导孩子们健康上网。另一方面，要发挥好少先队组织的德育教育功能，接的农村的地域和人文特征，寓网络德育教育于趣味班队活动之中，增强农村小学德育的实效性；如成立微机兴趣小组，进行“网络阅读比赛”，开展“我教爷爷奶奶上网”、“给外出父母发电邮”、“为父母远程汇报一日行为”等特色活动，规范孩子上网行为，提高信息化教育质量。
  （二）亲情沟通，改进信息化时代的家庭教育
在信息化时代进行家庭教育，笔者赞同中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳老师的家教观：父母要充分掌握并尊重孩子的成长规律和特点，把教育的核心放在培养孩子的健康人格上来，按照孩子的天性而非自己“望子成龙”、“望女成凤”的意愿去塑造孩子，尊重孩子休闲和娱乐的权利，不把对孩子的爱当作要求或宠溺孩子的借口。首先，父母要迅速掌握信息化技术，熟悉网络文化，以自身正确的网络道德规范去影响和引导孩子正确利用网络进行学习、交流。其次，学校要通过家长会、家访、电访等渠道和家长保持稳定的联系和沟通，即便是父母外出务工，也应定期组织其和孩子进行亲情视频通话，关心和过问孩子的学习和生活状况，促进孩子上网自律性，拓展家庭德育的途径，提高教育的实效性。
   总之，信息化普及带给当前农村小学德育的冲击还需深入研究和解决，其任重道远，是一个既有理论探索和创新、又富含实践操作的教育科研课题。尝试探索信息化普及过程中农村小学德育工作新机制，促进农村孩子健康成长是我们每一个人的责任和义务。