《秦朝中央集权制度的形成》教学反思

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《秦朝中央集权制度的形成》教学反思

1. 回顾了上节课讲到分封制崩溃时，所讲的问题，理了一个发展线索，西周末年，王室衰微，大权旁落，分封和宗法制逐渐崩溃，出现诸侯争霸，到战国时期各国为取得争霸兼并战争的胜利，纷纷变革，发展经济，提高实力，在众多国家中，秦国的商鞅变法成效最为显著，使得秦国称霸六国，最终在BC230——BC221年，秦国先后灭了六国实现了统一。
2. 让学生思考秦国统一的历史条件有哪些？我总结有四点，第一，长期战争，人民渴望统一；第二，秦国经过商鞅变法，政治，经济，军事实力日益强大，具有统一的实力；第三，春秋战国时期的民族融合有利于国家的统一；第四，秦始皇的雄才大略，加速了统一的进程。
我把第二目与第三目整合在一起，重新命名为：秦朝中央集权制度的形成，讲三个问题。
1．至高无上的皇权，主要讲秦始皇创立的皇帝制度，皇帝制度有三个方面的含义，首先皇帝独尊，其次，皇位世袭，最后皇权至上。
2．中央官制。三公九卿制度。官制特点相互配合，相互牵制，辅佐皇帝，避免决策失误。
3．全面推行的郡县制，这个一目，在有些班级里，我创设了一个秦初大臣争论郡县与分封优劣的一个情景，请学生来进行发表意见，感觉效果还不错。大致讲清郡县运行机制，随后进行郡县与分封进行比较。在这里，我没有把郡县制的推行与封建经济的发展想关联，也没有与生产力的发展相联系。这个度把握不好。该不该联系呢？