小学四年级英语公开课教案与教学反思unit3 My friends PartA Let's learn

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Unit 3 My friends 教学反思
　　
    这是我在四（ 1）班上的一节英语公开课。内容是Unit3 My friends A. Let’s learn。本节课中，存在着许多的优点，但也一些不足之处，需要进一步的完善和改进。

　　　一、滚动式学习，弥补了学生遗忘快的缺点。在复习阶段，我复习了三年级Let’s do 的活动，复习tall、short、long等形容词，为学习新课做好铺垫。
　　　
    二、导入新课以介绍动画人物的形式，激发学生学习兴趣。通过5个人物动画人物，学生兴趣盎然。我把新单词放在句子中学，又把句子放在文段中学，让学生对单词的意思有了初步的理解，大量的句型输入，减轻学生对句子的恐惧感，学生们争先恐后的回答。在教会了学生“strong，friendly，thin, strong, quiet” 等五个新单词后，我以送歌曲“Friends”的方式，教学friend的复数形式“friends”。在让学生读我自编的chant，让学生感知区分friend单数和复数。
　　　
   三、贴近生活，寓教于乐，学生乐学爱学。在操练阶段，我出示了一组动画人物图片，既联系了生活，又能非常符合学生的心理，然后，我通过老师读，学生听和猜的方式，让学生大量的获取信息。最后，让学生听听、猜猜人物的活动，学生既训练了听，又培养了他们的动手能力，陶冶了学生的情操。

　　　板书设计一目了然，单词、句型归类很清楚，为初步学习单词抄写的学生起到了很好的示范作用。
　　
　　　本节课需要改进的地方有几下几点：

　　　1、虽然学生对单词掌握相对熟练，但老师在教学新课中对单词的呈现时间相对较长，方式也相对单一。导入可以贴近本单元主题“My friend”，直接介绍二名特征明显的学生“……is my friend, He is short .  He is thin…”然后指着长个子的同学说“ She is tall”,指着矮个子的学生说：“He is short .” 更加教学既减轻了老师备课时准备的工夫，又直观，还可以让学生对“She’s .../He’s ...”这个句型进行操练，也有利用于学生后面的活动更加顺利的开展。

　　　2、由于我没有大胆的放手，导致学生描述自己喜欢的好朋友这一环节上，学生对句型的输出不是太理想，只是拼凑单词，不是很完整的说句子。
　　　
　　　总之，这节课教学内容丰富，容量大，贴近生活，学生学习兴趣十足，、但老师在教学时缺少了一个联贯的情况，学生的理解和运用不够，需要老师改进和突破。

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课题		Unit 3  My friends part A第二课时	课型	新授	授课人		孙花
教 学 目 标		（一）知识目标 1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet （二）能力目标 1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。 2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 （三）情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。 2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学 重难点		1、Let’s learn 2、He’s .../She’s .... 3、
教具 准备		多媒体课件，词卡和图片
教       学      过      程						二次备课
Step 1 Warming up（热身活动）         1.播放三年级下册Let’s do          2．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。       What’s your name? My name is …   What’s his name? His name is …        3．播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation 利用多啦A梦动画片的人物创设情境 (1)一一拿出人物头饰，让学生认识（胖虎，大雄，静香，  小      夫和多啦A梦），并强调他们是friends.They arefriends.      Chant:     Friends ,  friends,           They are friends. (2)拿出大雄的头饰，介绍This is Da Xiong. He’s my       friend.    强调男孩的时候要用He’s…     继续介绍He’s friendly.   （3）拿出静香的头饰，介绍This is Jing Xiang. She’s my        friend.   强调女孩的时候要用she’s…   继续介绍She’s friendly and cute.      (Teach the new words.)      Chant: friendly friends , friendly friends,       friends are friendly. （4） T :Ask one student:      Do you have a friend?      Who is he/she？ 学生跟读。   （5）Ask and answer: (have a train)    S1: Do you have a friend?    S2: Who is she/he？       S3：His/Her name is... (以开火车的形式既巩固了练习了句型。) （6）教学单词short, tall, thin,  strong: 出示有胖虎和小夫的人物图片：---He’s tall. What’s he    like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He’    s thin and He’s short .教师要同时用形象的身体语言表    述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。 (7) 教学单词cute 和quite    结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite.  让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。 （设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。） （8）Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。 I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... （9）:猜一猜：eg:  S1:I have a friend. -She’s/He’s …(short, tall, thin,  strong….)    S2: Who is she/he？          S3：His/Her name is... (10) Let’s chant   跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思 （11）Chant about your new friend.
作 业 情 况	课外活动（Add-activities）     让学生利用今天所学的知识去描述身边的同学，家人与朋友。并展示自己的口语。