2014—2015第一学期高一语文组教学工作计划

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2014—2015第一学期高一语文组教学工作计划
  赵芳杰
一、指导思想
以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修1、必修2两本教材的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教学内容
    本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修1、必修2两本教材，小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。文言教学之积累是重点难点
三、情况分析
1、教材分析：
高一阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，主要是必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求也高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：
    学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。我本学期带高一（10）（11）两个班，各48人。学生语文语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
四、具体措施
1、提高备课质量。学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，在集体备课的基础上充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。

①必读书目：
《论语》《三字经》
②选读书目：
《望舒草》《志摩的诗》《唐诗三百首》《宋词选》
③推荐报纸：
《青年报》《青年文摘》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等

    除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。
6、写作教学：
    作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。
    ⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。
    ⑵结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。
    ⑶每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。