-介绍暑假培训笔记----“361工程”教学能手培训随感

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  7月28日，第一个开讲的就是吴勇（有没有注意到和梁山泊的军师吴用音很近！）。他讲的主题是《走上教育科研的幸福之路》，大家一看就明白了，这是叫大家如何搞好教育科研！

     教育科研大家都懂，听的报告，读的书千千万，各个都是高手。那么，梁山泊的军师对教育科研有何高见呢？

     很多地方与我们平时的学习有异曲同工之处，但也有不同之处，不同之处在哪里？谈几点自己的切身感受：

    1.做人、做事、做学问。重点强掉了先做好人。怎么做好人？要做到“六个不”：为人处世不卑不亢；面对领导不偏不倚；对待基层不厌不烦；完成任务不折不扣；遇到困难不屈不挠；写文章不蔓不枝。

    2.四个“实”：基础扎实，作风踏实，生活朴实，身体结实。这恐怕是很多老师第一次听到，搞科研与生活作风也有关系！还要锻炼好自己的生体（举例：魏书生每天可以做100个俯卧撑，100个仰卧起坐。）

    3.有眼光，更要有视野。眼光----眼睛看到的地方；视野-------眼睛看不到的地方。

    这三点是我印象深刻的地方。感觉有深度、有视野，同时还要爱惜自己的身体！获益匪浅！

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先讲一个陶新华教授在培训会上讲的一个故事：

   有一个文盲的爸爸和一个做教师的爸爸，他们的孩子写完作文带回家给各自的爸爸看。文盲的爸爸看儿子写了500多字的作文，很高兴，啊！儿子你写了这么多的字，很了不起呀！爸爸一定好好工作，挣钱供你上学！做教师的爸爸把作文拿过来，发现了不少的错别字、病句，说“：还有不少问题，赶快改正！”儿子到书房改正，回来后，爸爸又发现了问题---------

   可能有的读者也提出来，文盲爸爸也不对呀！他的儿子会有问题的。教师爸爸也不错，他在帮助孩子进步。

   不急，先介绍一下陶教授，苏州大学大学生心理健康教育研究中心咨询部主任、博士、副教授、硕士生导师，是中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会机构与专业人员注册认证的首批注册心理督导师，等。

   他是搞心理学的，很专业。他这次培训的主题是《过幸福完整的教育生活---------积极心理在中小学的应用》。强调的是积极、幸福的教育生活。

    听到他讲的故事，我忽然明白，为什么女儿考试的试卷不拿给我看！原来是我处理的方式不对。

   还有一个极端的例子：儿子考了98分，高高兴兴的跑回家（以为爸爸很高兴），做教师的爸爸一看，问“：那两分到哪里去了？”

    正确的处理方式，会对孩子有正面的引导作用；错误的处理方式，会毁掉孩子的幸福！

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  陶教授问我们：在你们班级有没有这样的学生，天天被你批评的学生到最后连你的表扬都不起作用了！这是什么原因呢？

    科学家做过这样的一个实验：把一只狗关在铁笼子里，电击它，他有反应、还反抗，再电击，再反抗------------后来他发现反抗没有意义，就放弃了反抗，任凭你去电击它！

   这样好比是学生你批评他，再批评他，不断地批评他-------------他就失去了反抗（反应）。

   学生失去了积极幸福的体验！

   还有一个故事：某某同学又打架了，你把他叫过来，问他“：你怎么又打架了？”，学生说“：我忍了，就是没忍住---------“你很生气，又问”：那你怎么还是打了”---------------------陶教授分析，注意“我忍了”就是说，你的教育已经有成效了，应该问“你为什么没忍住？”“你再忍一忍”---------------

   发现学生的闪光点，给他积极的体验！