小学老师群众路线学习体会 继续作时代先锋，作人民满意的教师

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通过参加近一段时间《党的群众路线教育实践活动深入扎实开展》学习，通过自己的认真思考与反思，我觉得提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是我们做好基础教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了，我们就能进一步转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为教学服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育理想。

一、为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。那么，在教育事业中，上好每节课就是我们日常工作的根本。弄清“为了谁”，我们才能找准前进的目标和方向，我们的工作才能有了动力。一切为了学生、热爱学生、关心学生、服务学生。为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生。教育教学工作作为社会的重要组成部分，为了学生的日益进步，为了学校的更好发展，为了国家的繁荣昌盛，为了社会的稳定和谐，为了中华民族的强盛。我们的教育是民族的、科学的、大众的教育，要与家庭、学校、社会相结合、为广大的学生、家庭、社会服务，为国家的强盛，民族的繁荣服务。如果说班级的每一个学生都象一株株茁壮成长的树苗，那么我们教育工作者就是辛勤的园丁。只有用心浇灌，他们才会茁壮成长，从而结出成功之果，这是一个充满艰辛的过程。我作为一名普通的党员教师来说，工作以来一直扎根在农村，一直在教学的第一线，能够自觉加强党性修养和自身职业道德修养，增强严以律己，我会在以后的教育教学工作中，进一步为人师表，守住清贫，乐于奉献，以校为家，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作，为学生们开创美好未来而努力工作。

二、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。邓小平同志曾经说过，“毛泽东思想”里有三大法宝，一是实事求是，二是群众路线，三是从群头中来再到群众中去。群众路线是党的“生命工程”，作为一名人民教师，就要从学生中来，到学生中去。弄清“依靠谁”，才能找到工作的方向；从事教学工作更应该汲取群众智慧，不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生和家长中，从中探寻教学艺术工作的钥匙，更好地做好教学工作。

三、我是谁——亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。作为一名教师，明确 “我是谁”这个问题对于我们任课老师椒重要，只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校以至社会服务；作为学生的老师，我们不仅要静下心来、放下架子、俯下身子；而且还要时刻知道学生在哪里、知道学生在干什么、知道学生需要什么、知道学生的学习生活情况、知道学生家庭情况。努力实现我们与学校与学生家长和学生之间的经常沟通与交流，让我们用爱心、耐心、真心教育和感化我们的每一位学生学生，真正做到一切为了学生、一切依靠学生，从学生中来、到学生中去，将学生视为自己的孩子，让我们的心中永远装着自己的学生。

总而言之，弄明白“我是谁、为了谁、依靠谁”，归根到底，是为了增强对人民群众的感情，增强与人民群众的血肉联系，增强践行党的宗旨的主动性、自觉性，切实做好新形势下的群众工作。我们一定要摆正自己的位置，减少官僚主义；把人民群众放在心中最高位置，增强公仆意识。只有我们少点私心、多点爱心、公心、小心、细心和关心，尽量让周围的人开心，只有把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。

我们每个党员教师都要继续加强对《党的群众路线教育实践活动深入扎实开展》的深入学习，保持党同人民群众的血肉联系，落实中央八项规定精神，反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

继续找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位。我校的发展也要树立“为了师生、依靠师生、服务师生、凝聚师生”的群众观点，营造风清气正、凝心聚力、干创事业的氛围，群众利益无小事，一切要从群众的角度考虑问题。我们必须紧紧抓住群众路线教育实践活动的契机，进一步改进工作作风，密切联系群众，凝聚精气神，激发正能量，以作风建设的新成效汇聚起推进学校教育事业的强大力量。

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我是谁 为了谁 依靠谁
作为一个教育工作者，回顾自己工作的10个春秋，当问自己“我是谁？”“为了谁？”“依靠谁？”一时的确不好回答，平时也没有思考过这个问题，脑海中浮现的仅仅是工作三十年以来的不间断画面，有刚进校时的彷徨、有与学生的贴心长谈、有伏案奋笔疾书、有课堂上与学生的思维碰撞、有主席台上的激情演讲、也有因不能出色完成既定任务而伤感、为教育学生而自责、叹息……这三十年有过风光无限的成功与喜悦，也伴随着失败与悲伤。正是这些酸、甜、苦、辣，才成就了我的坚强与成熟。

　　三十年前踏上讲台的那一刻，我便被可爱的学生们、友善的同事们、充满惊奇与挑战的教育工作深深地吸引着。坚持着教师职业道德规范开始了这“太阳下最光辉的职业”，做好学生精神成长与知识增长的引路人。在这里，让我清晰地回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

　　《为了谁》——一切为了学生、为了学生的一切。任何一名教师都有自己的方向目标和价值追求，为谁而教始终是一个根本性、方向性问题。解决好“为了谁”的问题，关键是认清自己的职业道德。只有真正领悟了教师职业道德的真谛，才会自觉自愿、发自内心地热爱教育事业。在教学中，教师就是为学生服务。教师为学生服务，并不一定要做什么惊天动地的大事，它就凝聚在日常教学的点滴琐事中，化解在教师的一举一动中。我们强调教师为学生服务并不等同于商业上的运作，并不意味着要剥夺教师的尊严，面对学生小心翼翼、唯唯诺诺。在教学中树立服务意识，是教学活动中教师和学生的科学定位，其价值在于突出教师的主导作用和学生主体地位，使学生爱学、会学、乐学。并不断地改革教学模式，让学生善学乐学，使课堂成为学生学习的乐园，为每个孩子成才铺平道路，关键就是要提高教师课堂教学技艺，从根本上解决过去教师一个人从头至尾地讲解，学生没有话语权、表达权的问题，力图让每个学生课堂上都有机会表达自己的所思所想，尊重学生的表现欲成就感，把快乐学习，幸福成长当作课堂教学的追求，只有这样才能让所有学生都有所获，才能让不同的学生都有所发展，教师真正做到为了学生的一切而教，才能实现自己的价值。

　　《依靠谁》——从学生中来、到学生中去，把“学生能成就名师，但也能毁了名师”作为自己工作的动力源泉。解决好“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立学生的主体地位，在工作中坚持从学生中来、到学生中去的根本宗旨。学生既是名师的成就者，也是名师的宣传者。从事教育教学工作的我应该不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生中去，急学生所急，想学生所想。这样才会成为学生喜欢的教师，由于兴趣是最好的教师，“亲其师，信其道”，因此教学质量就会明显上升。教师就会得到社会的认可。要问教师依靠谁？我认为依靠的正是我们自己。一所学校教学质量有了成效，才能得到社会的认可，才能在竞争的社会中生存下去，这就要求我们教师转变教育观念，要有改革创新的精神，而教师改革创新的源动力就是对教育不懈的追求，持之以恒的教育实践。我们只有在课堂上进行课堂教学改革，去解放学生，去相信学生，去放手学生，提高课堂的高效，不断提高教学质量，素质教育的实践才会步步踩实，只有这样才能救自己。

　　《我是谁》——视学生为子女、把学生当主人，始终摆正与学生的关系。首先我自己是一名合格的人民教师。这三十年来，我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。同时也积极参加学校组织的各种政治学习活动，并以“学高为师，身正为范”来要求自己，努力给学生树立一个良好的榜样，这也是每个老师应遵循的行为规范。平时与同事和睦相处，共同工作，共同学习，共同进步。一个人的知识在这个大海洋里犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这二十年里，我努力扩展自身的知识面，不断往深度钻研，收获很多。特别是看了蔡林森老师的教育革命《先学后教，当堂训练》后受益匪浅。明确“为了谁”、搞清“依靠谁”，归根到底还是要解决好“我是谁”。这个问题对于我们每个教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把学生放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于教育教学的实践之中，坚持为师不忘做人之本、才能更好地改造自己、提升自己。才能做好自己的本职工作——教书育人。我是一位普通教师，从教20多年，清晰地明白了一个真理：学生是我们老师的评委。通过对“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的学习，弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。因此，我们要以满腔的热忱，深入生活，贴近学生，不怕吃苦、勇于吃苦，才能培养出合格的人才，在教学中我也有很多疑惑的地方，比如《先学后教，当堂训练》仍然不敢放手大胆去做。教育的路还很远，也会很坎坷。但作为一名农村中学的初中教师，我将继续坚持贯彻学校“育人至上，和谐发展”的办学理念，坚守教师职业道德规范，以高标准严格要求自己，以优秀教师作为奋斗的目标。争取在教育这片土地上茁壮成长，枝繁叶茂！