小学语文《最后的姿势》学案

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学习目标 ：
1、有感情地朗读课文，联系语境理解重点词语。抓住课文的重点语段复习，进一步感悟人物的精神品，说出“最后的姿势”的内在含义，感受老师对生命意义的追求和诠释。体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物的方法。
2、联系生活体会人与人之间的爱的真谛，通过课外阅读的拓展感受学生对老师的真情，教师对学生关爱与呵护。
学习重点 ：
让学生通过课文的学习和课外阅读的补充真正感悟“爱”的内涵。
预习过程
一、学情了解
1、联系上下文理解下列词语的意思。
废墟  坍塌   塌陷   尘埃  震撼  诠释   生死攸关
照样子，写词语。
（1）、生死攸关   
a含有“生死”： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿                                          
b含有反义词：  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿                                          
（2）、绘声绘色：  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿                                       
（3）、妙语连珠（含比喻）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿                                 
2按课文内容填空
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命__________的师德灵魂。
人们赞颂他：“______________！”一个姿势被永远定格在人们的记忆中。
二、我会学
1、谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“—”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。（读一读、画一画）


2、自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？
自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作。
（1）用“——”画出语言，用“——”画出动作。地动山摇。……楼房塌陷了……这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。


（2）朗读体会环境描写、侧面描写烘托在写作中的作用。