小学六年级毕业班数学复习心得

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心得  一、分块
    就毕业复习而言,大家都教过毕业班,一向以来也都是分块复习的。结合新教材,我们一定会按小学阶段的数学学习内容分成“数的认识”、“数的运算”、“量与计量”、“代数初步”、“几何知识”、“统计与概率”、“数学广角”和“综合应用”几大块去复习。而我这里说的分块还有一层意思,就是分工。几位任课老师可以根据自己的长处对这些知识进行分工整理,然后资源共享。这样每位老师要整理的内容少了,但深度一定进一步挖掘了,效果一定也更好了。在整理每一块内容的时候,我们不妨像出试卷那样列一列该部分知识的细目表,这样就不会有重复,也不会有遗漏了。同时还应该罗列题型,使每一个内容的每一种题型都能复习到,学生都能再次巩固。
    二、分析
    分析是毕业班教学中很重要的一个动作,它包括两方面:分析试卷、分析学生。
    分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般性错误,找出错误的主观和客观上的原因,从而得以有的放矢、改进教学。
    分析试卷,还要分析教研员的模拟试题和以前的毕业卷,从试卷分析中发现教研员的命题习惯,分析得好甚至可以猜准题。
    分析学生,首先要分析学生的学习状态。我们知道,学生在知识掌握或技能形成的中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象,我们把这种现象叫做“高原现象”。毕业复习一不小心就会变成炒冷饭。天天炒冷饭,学生难免会厌烦,就会很容易出现“高原现象”。我们批评、动怒、增加练习量,但效果并不好。其实从客观上看,数学本身是一种抽象的逻辑思维活动,当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后出现暂时的停顿甚至倒退现象是正常的,我们不应该畏惧或无视这种现象,如何让这种现象在最短时间内过渡这才是我们要做的事情。我们应该研读整套教材,备课时多关注学生的兴趣所在,还要把各知识点串起来,就像把一颗颗地珍珠串成项链一样,既提升了珍珠的美丽,又使观赏者心情愉悦。只有自己更好地把握住了教材,只有关心学生的兴趣点,才能备出学生喜欢的课,才能教得有深度,教得有创意,学生复习的效率才会高。还应该选择有价值的作业,重复的练习要略去不做,使作业更有层次性。这些略去的作业对后20的学生很有用,如果哪天作业质量不行,某方面的知识问题很大的话,我们可以在分析大众错误和订正以后,让他们再做做这些略去的练习,以考查他们是否已经真正掌握。
    分析学生,还应关注他们的错误,将错误集中起来进行分析和指导。如发动学生制订《个性错题本》、定期让学生结合《个性错题本》互相出个性试卷、自己记录学生的“易错题”,适时查漏补缺。