中学2013—2014学年第二学期高一历史组工作总结

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中学2013—2014学年第二学期历史组工作总结

忙忙碌碌的一学期已经接近尾声了，这也意味着即将从高一年级升入高二。在这里我对本学期的教学工作作一个简要的总结，一方面是对近期工作的全面回顾，另一方面也为新学期的工作奠定基础。
本学期，响应学校高效课堂的号召，我把教研的重点放在了备课方面。备课是高效课堂的基础，备课扎实与否直接关系到课堂效率的高低，在备课上下功夫，对于自己教学水平的提高有着极为重要的意义。
一、立足教材，制定合适目标
在备课之前，我先查看课程标准和考试说明，然后通读教材，弄清楚每个章节在教材中的地位，接着开始备课。备课的一般流程是先精研教材，然后阅读教学参考上的教材分析和教学建议，接着做每课的训练题，参考相关的教学设计和课件，在融会贯通之后，再设置教学目标和理清教学流程。
二、研究学情，更新教学方法
高一年级学生本学期已经文理分科，且有平行班和重点班的划分，备课过程中我注意研究学生学情，按照不同班级学生的实际情况制定具体的教学方法。文科班以高考和培养历史学科素养为导向，重在材料解读和思维训练。理科班重在调动学生兴趣，学好基础知识。
针对这些要求，我积极思考，研究对策，丰富课堂内容，补充课外知识，联系社会实际，采用形式多样的教学方法，极力避免教学的模式化、固定化，调动和保持学生学习历史的兴趣和主动性。
三、加强学习，完善知识网络
现在的高中历史教材将整个历史按照政治、经济、文化进行了重新的编排和整理，打破了传统教材按时间顺序编排的体例，并且历史教材上出现的历史概念、历史事件很多。在备课时，每一课教学参考上的知识补充拓展都是我必看的内容，碰到一些比较陌生的内容，我会上网搜索，翻阅大学教材，或者主动向别的老师请教，务必弄明白，弄透彻，在这个基础上再开始备课。总之，加强学习，完善知识网络，弥补知识的漏洞，极力避免被学生问倒的情况出现。
四、精选练习，注重课后反馈
课后，积极收集学生对本课的评价和反馈意见，对课程的进行再设计，提高教学效率。此外，练习是检验教学效果的重要手段之一，我针对不同班级的学生，精选最适合的练习题，不搞题海战术，提高解题效率。例如理科班学生主要是完成知识梳理和各省市会考相关题目。文科班则精选有价值的历年高考题和模拟试题，并根据需要进行修改。学生完成后认真批改，找出学生的问题与其进行交流沟通，帮助他们解决问题，查漏补缺。
五、认真听课，博采众家之长。
在自己进行教学活动的同时，积极参与科组活动，多听课评课，学习其他老师的优点与长处，让他们变成自己成长过程中的良师益友。
当然，我个人对课堂的驾驭能力还有待进一步提高，下学期我将继续在教学方面多思考，多钻研，努力做一个学校、家长、学生满意的老师。