2014小学语文教研组语文教研总结

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我们语文组是一个团结向上，积极进取的集体。经过大家共同努力，圆满地完成了一学期的教学任务，取得了显著的成绩，现总结如下：
一、学习课标，转变教育观念
本学期我们全组教师认真学习新课标，并组织了切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理论深化教育改革，改变传统的教学模式。 教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。每位老师结合研究的课题，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略，教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生的民展为宗旨。
二、教学工作以转变学生的学习方式为主
教师们以新理论指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习，发现性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
三、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益
本学期备课体现学生的主体性，在备课中教师改变传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式备课，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每周教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中的点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。
四、加强教研活动，促进教学工作
坚持每周二的集体教研活动。教研活动重点以三项活动为主。一是理论学习部分，我们组十分重视学科业务理论学习。积极参与学校组织的业务理论学习，认真记笔记；教研活动组织学习《小学语文教学》上有关理论文章。通过学习，教师们明确了在教学活动中，教师的角色是学生体验活动的组织者、促进者、对话者。教学中，教师能正确运用新课标倡导的“以学生为主体”、“承认个体差异”、“重视个体体验”、“在探究中学习”等教育理论。强化学科理论学习，不断提高学科的教学水平。二是集体备课制度，突出研究教材的重点难点环节，解决好教法和学法的问题，面向全体学生，给学生留有充分发展的空间。形成了有问题随时讨论，随时教研的良好氛围。三是组织讨论。
五、加强学科业务理论学习，上好教研课、汇报课
我们组重视教研课。提高了全组教师的业务素质，促进了教学工作。
六、做好培优补差的工作，提高教学质量
在大面积提高教学质量的同时，老师们努力抓好了培优补差工作。老师们坚持不放弃每年一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。
七、抓好学生知识竞赛，提高教学质量
我们组开展了丰富多彩的知识竞赛活动。这些活动不仅培养了学生学习的兴趣，而且增进了班级之间的交流与友谊。
八、存在的三点不足：
1、我们的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养和，整体的语文成绩还需在上台阶。
3、学困生的问题一直是困绕我们级部的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率，是我们下一年的奋斗目标。

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语文教研活动总结

带着对新课程的美好憧憬和向往，我们愉快地投入到了新课程的实践中。一学期的工作即将结束，我们教研组的全体教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：。
一、学习、摸索中走进新课程
我们在开学前夕，本组教师积极参加了区教研室举办的新课程标准及教材培训。老师们更明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。学期初，又根据教研组工作计划在附小观看了优秀课例、课堂实录，从中学习好的教法，并认真评议课堂中的教学设计，提出自己的看法。
在以后的每周教研的活动中，本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，边摸索边学习，讨论、交流成了我们每天工作的一部分。每位老师都精心地准备和查找了与教学有关的文章或课例进行学习，就自己在教学中的喜怒哀乐进行探讨。特别可贵的是，我们教研组的老师对于教材上的每篇课文都认真学习，读懂每一段话，每一个句子，每一个词语，每一个生字。为了让学生真正学有所获，通过多种途径查找资料后精心准备课件，在新课程标准的学习、贯彻、落实上走出了自己的路子。
二、平时重视对学生课外阅读的指导
当我们越走近新课程，越感受到新课程的美丽。我们发现新课程更注重了学生的阅读。因而在本学期，我们教研组的老师非常重视学生的阅读，在重视课内阅读的基础上，还特别强调了学生课外阅读的重要性。平时我们总能挤出点点滴滴的时间，让学生进行课外阅读。从读一篇文章开始阅读，到后来的阅读一本书。
为了让学生的课外阅读真正有效，我们的老师精心选择好文章，好书籍并及时向学生推荐。就这样《爱的教育》、《美丽的乔》、《草房子》、《青铜和葵花》、《读者》、《意林》等一些适合孩子们阅读的书籍，悄悄地来到了孩子们的手中。孩子能够静心了，孩子们变优雅了，阅读使孩子更丰蕴了，更懂事了。为了让阅读成为学生生活的一部分，我们重视了阅读。在学生阅读的同时，让学生写阅读的感悟，写读后感。这样读思相结合，相信对我们的孩子来说，是难忘的，是很有帮助的，因为本学期，已有学生的多篇习作发表或在各类比赛中获奖。
三、抓好平时的常规工作
尽管平时的教学教育工作很忙，我们还是非常重视教学的常规工作。从备课、上课到作业批改，我们都能一丝不苟地完成。对于阅读和习作，我们更是确定了每周的研讨重点。
四、在团结合作中共同提高
我们教研组语文教师，在生活中、工作中相互关心、相互帮助，使教研组的老师亲如一家，更增强了工作的战斗力和凝聚力。
一个学期以来，我们有收获，我们也有失落。我们在磕磕碰碰、迷惘、失落中，有高兴也有难过，有期待也有无奈。不过我们想说的是一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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语文教研总结

  在本学期的教研工作中，我们在学校教导处的直接领导下，开展了扎扎实实又生动灵活的教学、教研活动，现总结如下：
一、加强集体备课
我们语文组老师，集体备课显得尤为重要。老师们勤学好问肯钻研，不仅在自身学习、集体备课中有着积极参与的热情、踏踏实实的表现，在教研组分工、相互听课、相互帮助等方面，也极为认真、务实，不搞形式。在组内交流之余我们还不忘经常与外校区沟通，并了解外地的教育教学动态，向外校学习。
二、有目标地教研，有计划地活动
在学期的每一阶段，我们都极早地计划、细密地分工。做到目标明确，工作内容有针对性，工作安排有可行性，有计划、有步骤地开展教研及学生活动。
本学期开展地教师活动有:集体备课、教材教法学习、新课程标准学习、板书设计比赛、备课笔记评比、作业批改互阅和随堂听课等；开展地学生活动有：古诗文诵读评比、美文朗读比赛、钢笔字比赛、作业展览、小小笑话会、小制作介绍会等。这些活动，调动了师生地积极性，也收到了令师生进步的实效。
三、主动承担任务，认真完成额外分工
我组对学校分给的额外工作也是积极主动、工作出色。在校内赛课、课题组工作、公开课、调配阅卷、推普工作中都留下了我组老师的痕迹。
四、飞快提高的教学水平，令人开心的成绩
我们的课堂教学及教学效果还比较好。在听课、备课、课堂驾驭上进步很快。
我在本学期的各项工作中都取得了可喜的成绩，如教材研读笔试中获全优的好成绩；板书设计比赛中每一位的设计都合理简洁又富有新意；这次期末的学生测试成绩也证明了老师们授课、辅导的成绩。
总之，这学期我们的进步是可喜的、学生的成绩是可喜的，这些给了我们继续努力的信心和动力，虽然工作中仍存在一些问题，但我们有理由相信，我们会在来年取得新的成绩。

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语文教研工作总结

一学年的教研工作快要接近尾声。回顾我们的教研工作，可以用四个字来概括—“广＂“密”、“深”、“细”。“广”指教研涉及到的话题、内容广。比如本期的专题教研涉及到作文教学、阅读教学、古诗教学等，几乎囊括教材的各种文体；“密”指教研次数多，不仅在全校统一的周三下午集中教研，还在课后见缝插针地换课聚在一起评课说课。“深”指研讨内容不仅包括教学环节设置、教学方法、教学活动等设计，还涉及到教学理念、对教材的深入钻研等；“细”指研讨中着力于细节的推敲打造，如某个问题的设计，某个重点词的训练程序设计等，力图在细节中扎扎实实地落实教学目标。有些课文是经过很多老师锤炼的经典名篇，但执教者都深入钻研教材，在老课文中挖掘新的视角和亮点，力图上出新的特色，让学生有新的收获和启迪。各位老师及时进行反思，将心得和亮点及时推广共享。
　另外，为了提高学生的阅读能力，本期照例向全年级同学推荐课外读物：《爱的教育》，让学生的阅读内容逐渐由故事性向哲理性、人文性过渡。
　而为了开阔老师的视野，加深对新课改新课程的理解，本学年组织观摩著名特级教师窦桂梅的优秀课例录像象《再见了，亲人》。让老师在完整、连贯的课时教学中感悟教学观念、教学环节和教学策略。
　梳理本学期的研究情况，总的说来对课堂教学有了新的认识，收获颇丰。首先，关于时间和课堂有效性有了新的认识。原来以为一篇课文计划两课时完成，就必须按时完成，否则就是低效的教学。现在看来，一篇课文在几课时之内完成并不重要，重要的是通过这几课时的学习，学生的知识、能力、情感体验、思想观念获得了多少提升。有时，时间是积累、生长的必要条件，在这种情况下，为了按时“完成任务”而压缩必须的时间并非高效，反而是揠苗助长的病态做法。所以，短时并不等于高效。第二，关于评价背后的“长远目光”。原来对学生的评价重在“对”与“错”，“好”和“劣”的甄别，现在对此有了新的认识。评价不仅是对学生“现时”的裁判，更是对学生未来发展的方向把握。所以，学生的某个言论、观念、行为，只是学生未来发展的一个信号。教师要有预测能力，要能据此预测学生的未来相关发展情况。所以，学生的某些表现在当时看来有些不和常理，但他将来发展后是好的，这是教师就需要有包容的胸襟，给予呵护和鼓励。只需假以时日，相信个性的蓓蕾会如期绽放。
而在教学策略教学方法方面，我们更加真切地体会到崔峦教授提出的“简简单单教语文，本本分分为学生”的含义，从而总结出：一，语文课堂的教学环节应当是简单的，这样才能给学生留足思考、体验、生长的空间；二，语文课堂是开放的，课文只是学生学习的载体、材料，并非全部，死啃课文会局限学生的视野和思想；三，情景是学生获得生动活泼的知识的催化剂，否则学习将是索然无味、生搬硬套；四，自主的学习是有效学习、高效学习的前提，总让老师牵着鼻子走的学生不会获得真正意义的生长；五，师生平等民主的对话交流是学生的认知、情感、思想获得提升的阶梯。否则，学生的学习只能事倍功半，收效甚微。
　本学期的教研工作，还有很多不足之处，将在今后的工作中逐步完善和改进。

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语文教研工作总结

本学期，在教导处的指导下，在本组全体语文教师的共同努力下，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：　
一、认真学习理论，更新教育观念
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们组织本组教师学习《新课程标准》，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标，做到教学伊始，了解了本年级段的教学目标和要求，整体把握，有的放矢。平时，加强教育教学理论的学习，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念来支撑和深化教育改革，改变传统的教育模式。同时，本组教师还学习了《中华人民共和国义务教育法》，认真学习消化，积极反思。
二、积极反思教学，向课堂要质量。　
不会反思就难以提高，本组教师以学校的研究课作为契机，认真组织集体备课，在总结成绩的同时，不断反思教学，以突出学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动，更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。并不断地将开课的体会精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下几个关系：1多媒体课件与教学内容的关系。2文字训练与课文分析的关系。语文要回归，要把握字、词、句教学。3学生质疑与读书思考的关系。学生要在读书中思考，在读书中探究。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯4培养创新意识与发展健康个性的关系。留出一些时间，让学生展开想象的翅膀。   
我们坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率。教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！　
三、反思
成绩属于过去，反思这一学期的教研组工作有众多的不足之处，在来年的工作中，我们将做到以下几点：
1、调动本教研组所有教师参与教学改革的积极性。开展多种形式，有实效的教研组活动。
2、每位教师对自己的教学工作多反思、多总结、多写心得体会。
教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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教学教研工作总结
以全面推进素质教育为目的，以课程改革为中心，以校本教研为抓手，进一步加强教学的管理与研究工作，做到为学生服务，切实提高教育教学质量。现将总结如下：
一、教学工作回顾
（一）严格常规管理，注重实效
1、严格按照课程计划，开齐开足课程，根据“减负”的有关规定，切实控制学生在校时间。充分发挥了在教学中的指导、组织、检查和考核的作用，进一步落实教学常规管理制度，
2、落实好备课制度，加强对教师备课的管理和引导，教研组做好集体备课活动。
3、加强随堂听课制度，带动全体教师参与听课活动，要以课堂为平台，上好常态课，尤其要加强年青骨干教师的扶持力度，经常性开展互听互评活动，促进青年教师的成长。走进教室，贴近学生，及时了解和反馈新课程实施中存在问题，总结经验，
4、重视学生素质的培养行为。为切实提高学生综合素质，加强学生的特长培养，取得良好成绩。5、狠抓教学质量关，严格考纪考风，树立教学中心意识、质量意识、服务意识。转化后进生，全面提高教学质量。
（二）狠抓校本教研，形成特色
开展校本教研活动，立足实际，不断地改革创新，做到持之以恒、长抓不懈。为进一步转变教研模式，改变教研活动单向性、指令性陈旧面貌，使教研工作主题更加明确、活动内容更加实际、高效，本年度创建“问题——课例——研讨——总结”的新型教研模式。
1．抓好阵地建设，主题更加鲜明。教研组是搞好教研活动的核心，了解教学动态，组织和协调教研活动，抓好教学、教改、教研等工作。调动教研组的积极性，关注教师的成长，形成良好的教研氛围。教研工作把学习新课程作为首要任务，有针对性开展学习与研究活动。各教研组从多角度，全方位确定主题，制定教研活动计划，安排专题学习会、讲座等活动。
2．深化教研内容，凸现实效。每学期初制定教研活动计划，做到定时间、定地点、定内容、定人员进行上研讨课，集体备课、评课、说课、专题学习等一系列教研活动，为了使教研活动扎实、有效地开展，要求如实记录每次活动的详细内容，开展教学案例、说课、教案设计等评比活动，提高教师业务理论水平。
5、开展网络虚拟教研，以教师博客、学校网站为大平台，学校聘请网络教研管理员，转载教师优秀博文发布网站，多发贴子，参与评论。
（三）深化读书活动，增强内涵。本年度，我校把开展师生读书活动列入常规管理，浓厚校园文化氛围，倡导师生共写随笔，建立学校网站，推动校园文化的形成。大了推进校园文化的建设。
（四）完善现代技术教育装备管理，提高信息技术水平。
图书室的正常运转，满足学生课外阅读的需求。同时加强学校信息宣传工作。
二、存在问题和今后工作发展思路
1．科研意识形态比较淡薄，做好课题申报和研究工作，求真务实，强化特色。
2、学生课外阅读指导实施范围不广、力度不大。要提高认识、加强研究，纳入教学常规工作管理。
3、面对新课程的改革，课堂教学的方式相对滞后，课堂延伸不够到位，“教死书、死教书”的现象依然存在，今后要加强教法、学法、考法的研究，在“活”字做好文章。

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教研活动总结
一学期来，在学校教导处的正确领导下，我们在教研工作中开拓创新，我们以小学语文教师的教学水平，培养学生在语文学习中的创新精神和实践能力为重点，推进我校素质教育工程的全面实施。
一、坚持学习，提高素质
在做好本职工作的同时，我们坚持学习，不断丰富自己的政治和文化素养，加强业务学习，苦练基本功，掌握现代教育技术，坚持写业务学习笔记，提高自身的业务素质和科研能。掌握当前语文教学改革的新动向和新信息，用以指导小学语文课堂教学改革，力争使自己的作风过硬，素质过硬。
三、加强研讨，组织培训
1、开展研讨
随着新课程改革的实施，小学语文教师的教学理念急待更新，我们小学语文教师研习教材教法，改变教学观念，帮助教师树立全新的教育教学理念，研究全国优秀教师和国家课改实验区的语文教学录像，吸取其中的先进经验，或从中发现问题，引起自己的重视，每期利用一周的时间通过看录像、召开教学研讨会等形式，帮助小学语文教师提高对新课程改革实验工作的认识，形成全新的教育教学理念。提高教学水平。
2、加强培训
实施新课程改革以来，我们通过多种形式组织小学语文教师进行业务培训，特别是对课改教师进行培训。组织课改年级的新课标、新教材培训，帮助教师理解课标，了解新教材，学习新教法，在教学中少走弯路。。
    五、利用研训基地，开展研训工作
    今年我们利用二小、三小两个研训基地组织全县小学教师多次开展教学评优活动和教学研讨活动。内容涉及小学语文新课程教材教法培训，小学语文评价方法研讨、小学语文课堂教学研讨等诸个方面。
六、工作中存在的问题及改进方法
一学期来，我们不断努力，完成了各项工作任务，取得了一定的成绩，但在工作中仍存在着一定的问题。比如：信息的缺乏、观念的滞后、资料的短缺、手段的落后，方法的单一等因素制约着我们的小学语文教研工作的深入开展，直接影响着各项教学活动的开展和教学质量的提高，所有这些问题和困难我们都要努力解决。今后的工作中我们要在继续以教研、教改为中心提高教学质量的基础上，重点抓好教研工作，提高教师的业务素质，在今后的教研工作中，我们一定要认真总结经验，发扬成绩，找出教训，纠正不足，潜心治学，科研兴教，为我校教育事业的发展做出更大的贡献。