解决行程问题的策略教学反思

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对例题的把握是很重要的，我认为这一节课上的是否成功，主要还是看例题的教学是否让学生真正掌握，真正理解透彻解题的方法和基本思路。这道例题中首先是要让学生结合例题图读明白题目意思。这里的图意是要搞清楚小明和小芳的行走路线，知道小明小芳和学校这3个位置是在一条直线上的，并且小明在学校的左边，小芳在学校的右边。这个位置清楚对学生解题和画线段图有着非常重要的作用，当然这个位置的理解对学生经后的做题也是有很大帮助的。而我在教学中就忽视了这一点，可能学生还没有真正明白题目的意思，只知道了老师叫了两名学生上去演示了相向而行，如果这里我能够分析透彻，那么学生接受起来就不那么吃力了。还有就是问题的分析，这里的问题问的是两家相距多少米？我考虑到是行程问题，因此在新课前复习了行程问题的公式，但是这里的问题问的并不是两人共行走了多少路程。那么结合上面说的位置关系，要让学生把问题理解透，就是要说明：小明和小芳是在学校的两边，并且这3个位置是在一直线上的，因此求两家相距多少米，也就是求小明走的路程和小方走的路程的和。这倒题如果我把现有的条件问题能完全分析清楚，我想学生会学的更好。