《珍爱生命》学习心得

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《珍爱生命》学习心得
加来中心学校  王振课
听了珍爱生命安全知识教育引起我们对生命的关注，理解生命现状，培养生存能力，提升生命价值的教育。
现在翻开报纸，媒体，每天都有交通事故的新闻报道。那些那些，因为交通事故，或受伤或惨死车轮下的人们，一件件血的惨案，给人们敲响了一次次警钟。还有那么多的孩子遇到的惨不忍睹的意外这一次次血的教训，仍没能引起人们的足够重视，忽视生命的还大有人在。生命属于我们只有一次，但生命，并不会只属于我们，还属于我们的家人和朋友。一件件、一桩桩血腥的交通事故，让多少家庭承受失去亲人的痛苦，又有多少家庭从此蒙上阴影。针对这种现象，我们在教育上采取相应的策略，尤其是农村的课堂教学上，我们的教育行为大多数只关注分数，学生对知识的理解程度，学生的生理需要、情感需要，学生的成功与失败，教师关注得太少，只为应付考试而教学，忽视了学生生命的整体成长。为了让学生们减轻学习压力、生活困惑，提升安全意识，我们应该做到：
（1）设立“心灵对话”平台
通过日记形式，设立教师和学生心灵对话的平台，加强心理健康教育。对于学生所表现出的心理需求、心理问题，以谈心、故事暗示、主题班会等形式及时做好个别学生的疏导工作。以满足他们的心理需求，帮助解决心中烦恼。促使他们健康地成长。从而使教育融入学生心田，激发“自我实现”的强烈内驱力。
（2）三方“正确的教育观”。学生个性的健康发展离不开沟通，学生的个性必须在沟通中得以协调。儿童的健康成长离不开家庭、父母的直接影响，身为家长应树立正确的家教观，有义务、有责任担起家庭教育的重任，了解孩子的思想道德状况，创设良好的家庭学习环境、学习氛围，帮助孩子养成良好的学习习惯。我们要通过家访、召开家长会、家长学校等，向家长宣传家教的经验，介绍家长的家教体会，使家长相互学习，改变教育观念，沟通家庭与学校之间的联系，形成学校与家庭整体联动教育网络，学校要与社区联系，让学生多参与一些公益性的服务，营造更为广阔的教育空间，引领学生在合作中发展个性，在学校在家庭社会生活中体验健全个性、完善个性，让学生有发展个性的机遇，有成功的体验，使之成为身心健康的孩子，提升安全意识。
（3） 收集美德故事，引导向往榜样，仿效榜样
中华民族有着悠久的文化，有着脍炙人口的传统美德故事，与孩子们一起收集，不仅能增长知识，更能从中感受美德、陶冶情操，对学生终身受益。引导他们向往榜样，仿效榜样，推动他们把榜样的实行当作自己的典范，促使他们将榜样的精神内化为自己行为，提升安全意识。
有了安全，我们才能快乐地成长;有了安全，父母才能安心工作;有了安全，我们的国家才会繁荣昌盛。
人生道路漫漫长，岁月悠悠需平安，生命好比铁树开花，只开一次，为我们家庭幸福美满，为了我们国家繁荣昌盛，为了世界多一点爱，少一点悲哀，多一些欢乐。让我们把生命放在第一位，每时每刻提醒自己要珍爱生命，安全第一，在安详的环境中茁壮成长。