人教版高中语文柳永词《雨霖铃》导学案

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讲义  柳永词《雨霖铃》导学案
北京市密云县第一中学　王本利
【使用说明与学法指导】



1．熟读课文，结合课下注释初步理解宋词内容，然后完成本学案；



2．认真思考，规范书写，独立完成。



【学习目标】



知识与能力：了解有关词的文体知识；知人论世，结合背景理解内容；



过程与方法：反复诵读，品味语言，理解意境，分析作者的思想情感和写作特色；



情感态度与价值观：培养热爱古典诗词的感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。



【知识链接】



1．有关词的知识：（1）词，是诗歌的一种。古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或     。词体萌芽于   之际，盛行于   代。句子长短不一，故也称    。另有    、    、琴趣、乐章等别称。宋词是我国文学史上的又一座高峰。（2）宋词习惯上分为    和    两派；婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长，代表作家有    、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，大气磅礴，飘逸洒脱，代表作者有   、     等。（3）词的分类：按结构分为： 按字数分为： 小令 ──（   字以内）、 中调 ──（   —   字）、 长调 ──（   字以上）。又分单调 （一片）如《如梦令》、双调 （ 两片/阕）、三叠、四叠 等。



2．柳永：北宋人，原名    ，字耆卿，排行第七，世称    。本热心功名事业，但仕途坎坷，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称     。



由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“忍把浮名，换了浅斟低唱”之中寻求寄托。作为北宋第一个专心作词的词人，柳永在词史上有重要地位。他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。 内容上，多描绘城市风光和歌女生活，尤长于抒写羁旅愁思。柳永词作流传极广，时人云“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。



3．“雨霖铃”一作“雨淋铃”。相传唐玄宗避乱入蜀，到斜口，霖雨连日，他经过栈道耳闻铃声勾起往事，于是创作此曲悼念杨贵妃寄托哀思。大家可以想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情味。当时柳永由于仕途失意，心情郁闷，决定离开京城到外地去，于是与恋人痛别。本词正是他当时心境的体现。



【自主学习】



1．完成上面知识链接部分的填空。



2．词中哪句话是反映中心的主旨句？



  “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”         



3．概括上下阕分别写了什么内容？



上阕： 上阕主要写词人与有情人临别时的难舍情景；                        



下阕： 下阕主要写词人想象二人别离后的思念情景。                        




【合作探究】



1．从时间的角度看，这首词可以划分成三个层次 ， 依次是 离别前   、 离别时、


离别后 。



2．这首词的重要特点之一是情景交融，词中哪些是景语？哪些是情语？



景语：   “寒蝉”句、“念去去”和下阕中“今宵”句。                     




情语：“都门”、“执手”二句和“更那堪”等句   。                        




3．这首词的另一特点是虚实相生，词中哪些是实写？哪些是虚写？



实写：上阕前三句是实写 ；                                             




虚写：上阕最后一句和整个下阕四句。                                    




【知识反馈】



1．下列词语中没有错别字的一组是（A  ）



A．催促   军帐   噤若寒蝉   胜券在握 B．暮霭   竞然   不勘入目   不屈不挠



C．天堑   箫鼓   寥若辰星   九宵云外 D．嘉宾   夜暮   嘻笑怒骂   童叟无欺




2．下列对词句中画线词语的解释，有错误的一组是（ D）



A．帐饮无绪（没有心绪，没有好心情）         市列珠玑（泛指珍珠）



B．兰舟（船的美称）催发                     重湖叠巘（山峰）



C．竟无语凝噎（因为激动或悲伤而说不出话）   羌管弄（吹奏）晴



D．此去经年（经过一年）                     图（描绘）将好景



3．古代诗歌中，因声律的要求，常常颠倒词序，下列诗句中颠倒了词序的一项是（  B ）



A．留恋处，兰舟催发　                B．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月



C．此去经年，应是良辰好景虚设        D．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪



4．下列诗句所用表现手法判断错误的一项是（  B ）



A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇──环境描写，氛围渲染，融情入景，暗寓别意。



市列珠玑，户盈罗绮──“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭城声色之盛。



B．留恋处，兰舟催发──写实，以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理。



羌管弄晴，菱歌泛夜──对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。



C．执手相看泪眼，竟无语凝噎──语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。



千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞──铺叙手法，略带夸张。



D．千里烟波，暮霭沉沉楚天阔──情景交融，衬托出旅人前途茫茫。



异日图将好景，归去凤池夸──烘托出西湖之美，照应开头。



5．阅读下面一首宋词，完成下列问题。



八声甘州（柳　永）



对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。



不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。



（1）上阕的景物描写对抒发感情有什么作用?



【境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮；景中含情，寄寓离别之情。】



（2）简析“误几回、天际识归舟”的意境。



【遥想佳人在妆楼上天天盼我回家，看到多少次天边驶回的船帆，还以为是我的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。】