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2013-2014学年重庆七年级上学期语文期末考试题 一、语文知识积累及运用（35分） 1、改正下面书写的错误（4分） A、小心翼翼 庞然大物 花枝招展 问心无槐 （ ） B、再接再励 勇往直前 昂首挺立 一叶孤舟 （ ） C、马到成攻 暗然飘渺 海市蜃楼 风定天清 （ ） D、随生附和 骇人听闻 女娲造人 神通广大 （ ） 2、成语链接（4分） 例：心口如一→ 一衣带水→水中捞月→月明星稀 ________________→________________→________________→________________ 3、下列句子中加点词语运用恰当的一项是（ ）（3分） A、我听见有人啜泣，正稀罕那是谁，结果发现原来是我自己。 B、这个受到我报复的小东西顽固地抖着翅膀出现了。 C、它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。 D、正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力起纠正新的失败。 4、下列句子的横线上应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ）（3分） ①花和人都会遇到各种各样的不幸， 生命的长河是无止境的。 ② 未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 ③这样一只小小的飞蛾， 我的手指稍一用力，它就不能再动了。 A、但是 无论 只要 B、所以 无论 只要 C、但是 尽管 只有 D、所以 尽管 只有 5、“１１０报警台对社会的承诺是：有警必（ ），有灾必（ ），有难必（ ），有求必（ ）。”括号中依次应填的词是（ ） （3分）
A、应、帮、救、出 B、出、救、帮、应
C、应、救、出、帮 D、出、帮、救、应 6、请按一年四季的正确顺序排列下列诗句的序号：_____________（3分） Ａ、待到重阳日，还来就菊花。 Ｂ、几年早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 Ｃ、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 Ｄ、夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。 7、请选择四个不同身份的人说的话，并用简洁的语言说明这样选择的理由。(6分) 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_________”，裁缝说：“_________”，赶车的接过话茬：“__________”，船夫最后说：“______”。 A、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 B、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。 C、咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。 D、我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。 厨师的话是______ 裁缝是______ 车把式是______ 船夫是______ 理由：______________________________________________________________ 。 8、默写填空。（3分） ①子曰：“岁寒， 。” ②旧时茅店社林边， 。 ③ ，志在千里。烈士暮年， 。 9、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（3分） 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； ， 。 10、探究：阅读下面材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。（3分） 材料一：普氏野马，又称蒙古野马，原产于我国新疆准噶尔盆地的荒漠地带，因此又称准噶尔野马。普氏野马素有“马中活化石”之称。 野马在我国历史上有过不少记载。据载，周穆王西游东归时，西王母十分热情，临行惜别，奉送不少礼品其中有“野马、野牛四十”另据文献载，成吉思汗的军师耶律楚材军旅诗里也有对野马的描绘“千群野马杂山羊，壮士弯弓殒奇兽”。新疆、贺兰山、阴山、甘肃，乌兰察布等地的岩画中，见有大量野马的足印。郦道元在《水经注》里就多处提及岩画里的马及野马的形象。 1974、1981、1982年，中国科学院，新疆大学等单位先后组织考察队，深入到准噶尔荒漠、乌伦古河、克拉麦里山、北塔山等野马产地考察，寻找最后的野马，后又进行过航空调查，但无果而终。 材料二：中国野马被偷猎至欧洲各国圈养的，不断繁殖后代。但圈养普氏野马比野生普氏野马腿变粗2—3公分，体重平均增加50—70公斤，奔跑速度下降一半，性情变得温顺起来，没有了百年前野生普氏野马的那种警觉、躁动和野性的强健。甚至在2000年春天，新疆野马繁殖中心引进的一匹最好的盛年母马“准葛尔1号”因肥胖死于难产。 国际野马组织提出“野马还乡保种计划”，并积极实行。1986年我国引进第一批野马共18匹。2001年8月28日新疆野马繁殖研究中心进行了第一次实验性放野。由“准葛尔11号”头马带领，放出27匹到卡拉麦里山自然保护区的野外荒漠。放野过程中死掉3匹，五个多月后收回剩下的24匹。这是一次积极的尝试。相信在国内外科学界的共同努力下，普氏野马保种、扩群和恢复原始野生种性等工作将大有希望。 ——摘自《自然与人》 结论： 二、现代文阅读（30分） 其中（二）（三）题可根据你的理解，选做A题或B题。 （一）(10分) ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （节选自《春》） 12. 给文中加点字注音。（2分） 趟（ ） 遍（ ） 13. 第①节第一句中的“偷偷地”，“钻”用得好，好在哪里？（2分） 14. 词可以叠用，能加重语气，加深语意，并且还有不同的叠用格式，请在第①节中找出两种不同格式的叠词例子。（写出具体叠词）（2分） ①_________________________ ②____________________________ 15. 第②节在描写上很有层次，请找出语段中表现层次井然的三个词语。（2分） _____________、_____________、________________。 16. 下面是对第②节的评析，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 这节描写动静结合，虚实相生，从视觉、听觉、触觉角度写出了一幅五彩缤纷的春花图。 B. 这节的描写，色味俱全，虚实结合，动静相配，高低映衬，描绘出一幅五彩缤纷的立体感很强的春花图。 C. 这节运用排比、比喻、拟人、夸张的手法，生动地表现出春花的美丽。 D. 这节表达方式多样，描写角度别致，多种感官并用，写出了春天给人带来的愉悦。 （二）桥（10分） 每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：《人桥》！ 不久，他被提升为文教办主任。 接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。 姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资……不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。 姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。 17、短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？（3分） 18、文中的两个人物，你更喜欢谁？为什么？（3分） 19、（A题）短文末段与哪一段形成鲜明的对比？（2分） （B题）删掉短文末段行不行？为什么？（2分） 20、（A题）说说你读了本文后的感受。（2分） （B题）短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。（2分） （三）（10分） 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…… 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇________（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往—— 蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子…… 这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动） 21、根据注音写出汉字。（2分） ①轻________（yíng）②娇________（nèn） 22、文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？（3分） 23、（A题）找出文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话，把它抄下来。（2分） （B题）文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？（2分） 23、（A题）文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？（3分） （B题）请给文章拟一个恰当的标题，并说明理由。（3分） 三、文言文阅读（15分） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 25、解释下列加点词语。（3分） ①项为之强（ ）（ ） ②徐喷以烟（ ） 26、翻译下列句子。（4分） ①私拟作群鹤舞于空中 ②又留蚊于素帐中 27、作者小时候把什么当作云、鹤？从中可见作者小时候是一个怎样的孩子？（4分） 28、学了本文后，你得到了什么启发？（4分） 四、作文（40分） 29、请选取其中一题完成作文。 (1)、在我们的学习生活中常常会面对父母、老师、朋友的关爱而感到幸福；面对失败挫折而感到无助；或是一个人独处而感到孤独····· 只要你细细品尝生活就能感受到其中的各种味道。 请以“感受 （幸福、孤独、成功······）”为题写一篇500字左右的记叙文。 (2)、人，总在变化——从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得更猛。现在，你走进初中校门了，你发觉自己在不经意之间已悄然发生变化了吗?请你选择某一方面，与你小学时进行比较，以“我在变”为题写一篇500字左右的文章。
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发表于 2014-5-17 01:35:22
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