八年级上册政治《礼仪展风采》教学反思

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《礼仪展风采》教学反思
    八年级上册教材《礼仪展风采》一课涉及的礼仪知识比较多，教学中要让学生了解礼仪知识，更要抓住学生关乎学生实际的难点，让学生的学习和社会生活结合起来。教学之后，我想到了几个问题：
    一是关于教材的处理。本课教材内容并不难，对于礼仪知识学生知道的不少，但如何引导学生把其内化为学生的行为是最重要的。或者换句话说，怎样达成教学目标？方式方法很多，要寻找最有效的那一条。比如对于礼仪含义的理解，我就采取学生表演站姿、走姿、微笑等，引导学生评价，自然引出对礼仪的理解。处理好教材，要让教学的逻辑主线更清晰，让学生从整体上把握教材。
      二是材料的选用问题。选用多少材料，选用怎样的材料，是老师课前必须思考的。材料选取一定要具有现实性，切合学生的生活实际，以便于学生运用所学知识思考现实生活。使用材料时，材料之间最好具有可联系性，贯穿课堂。在理解礼仪重要性的问题上，我提供对比鲜明的两则材料，让学生有所感知，礼仪重要性的分析水到渠成。在讲述社交礼仪、民族风俗、传统习俗时，我前两个材料之间有联系，后面一个就舍弃了联系，给人以割裂感。对于一些知识点，采取主题教学的方法可能更有效，但设计主题的背景材料得下一番功夫。
      三是课堂的人文关怀。本节课讲述礼仪，因此对于学生的回答我基本上都予以感谢，或者轻轻拍拍个别学生的肩膀，或者提示学生注意面向老师，我始终保持着微笑。这得到了听课老师的肯定，我重视对学生的个体关怀，教育不留痕迹。
    四是尊重学生表达的意愿。学生回答可能不全面，或者离题万里，但要学会包容和点评。本节课我就有不足，比如有学生说到中国传统习俗应该加入西方节日的内容，我马上进行了否定。其实，借鉴别国文化的优秀内容，也是与时俱进的表现。所以老师教学时要尊重学生的想法，对于有争议的问题，可以提示学生课下继续探讨。
    另外，作为本节课，是承上一节课而来的，教学中要注意学过的内容和正学习的内容之间的联系，为学生构建完整的知识体系。
    总之，教然后知困，我要不断学习。

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