初二下册语文《再塑生命》说课稿设计

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初二下册语文《再塑生命》说课稿设计
5、《再塑生命》说课稿
如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗，那么语文就是对它声情并茂的吟诵；如果说生活是一篇隽永秀丽的散文，那么语文就是对它翔实生动的鉴赏。可以说语文与生活有着“唇齿相依”的联系。正因为如此，在强调“语文的外延与生活的外延相等”的教育理念下，人民教育出版社编写了一套“工具性和人文性”极强的语文实验教材，具有强烈的时代色彩和生活气息。其中，八年级下册第二单元的课文就极为鲜明的体现了这一特点。今天我要说课的文章是美国作家海伦?凯勒的《再塑生命》。本课属于自读课文。
一．        说教材：本单元所选课文有的是回忆录，有的是传记。讲述的是作者一段难忘的人生历程，他们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。在学生对议论，抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能更好的培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力。本文能在情感价值观上引导学生理性地思考爱，理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论在能力的培养方面还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。本文节选自美国女作家：海伦.凯勒的的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮?沙莉文老师的帮助下重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，重拾对生活的勇气和信心的故事。
二．        说教学目标，重点与难点：  目标：培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，领会沙莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。理解作者对老师的敬爱和感激并学习海伦好学敏思，坚忍不拔，热爱生活的精神。重点：理解人物形象，品味细腻优美语言。难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。
三．说教法、学法：  教法：借助幻灯片，课堂小游戏，发挥学生的主体作用，在与学生平等对话与交流中，让学生用心去感受爱情。学法：主要是合作探索的学习方法，朗读法，适用泛读，精读，搜索信息的方法；分析，概括文章内容的方法。
四．说教学手段：(1)听课文朗读录音(2)        用多媒体制作课件，用屏幕展示美国女作家海伦?凯勒的的自传《假如给我三天光明》中的一段文字，背景为海伦?凯勒与沙莉文共同学习的图片。结束播放刘欢的歌曲《重头再来》，以烘托课堂高潮，结束教学。
五．说教学评价：1、语言上评价，用鼓励性的语言对优点进行肯定，对不足之处加以提点和修正。2、小组答辩评比，不仅使小组产生竞争意识，并带动学习积极性。
六．说教学过程
1.        导入：以“瞎子猜字”游戏导入，为学生创设一种情境，试着走进盲聋哑人的世界。同桌之间合作完成，计算成功率。导入正课
2.师生共同合作，完成对海伦.凯勒及其老师沙莉文小姐的生平实际的认识和了解。
(1)        学生演示自己所查询的资料。（学生将资料进行整理，用投影仪或幻灯片进行演示）整理资料要求：语言简明扼要，按姓名，国籍，成就，生平，他人评价，带给我们的启发等要点归纳，不重复，不罗嗦，适合多媒体演示。
(2)        教师准备图文课件材料进行相应补充。
3.        整体感知课文，了解文章结构：培养学生筛选，整理，概括信息的能力，通过快速阅读课文，找出体现海伦?凯勒心理的句子进行朗读，体味语言。提取的知识点有这样几个（板书）
(1)        生命的原貌：我的生命---------（像大雾中的航船，D4）(2)        光辉的起点：---------（相识，D5） 幻灯片背景：沙莉文把我抱在怀中。(3)        生命的复苏：生命中拥有了---------（文字，D13）幻灯片背景：沙莉文教我识字。
(4)        成长的浪花：生命中拥有了---------（大自然，D14）幻灯片背景：海伦?凯勒和沙莉文在树上。
(5)        生命的升华：生命中拥有了---------（爱，D39）幻灯片背景：沙莉文紧紧搂住海伦?凯勒。提取信息，理清脉络后，进行另一个难点的突破，培养学生通过分析文字，理解“再塑生命”的含义。这里包括两层：字面上和文中指。再塑生命的过程并不是一帆风顺的，通过再现情节，分析出人物形象特点，解决本文的一个教学重点，分析理解人物形象，从而得出一个人要再塑生命，需要具备哪些因素。明确：毅力，灵感，求知欲，好的老师。
4.        探究与讨论：通过分析讨论沙莉文教给海伦.凯勒最重要的东西是什么？这个问题，来完成本课的最后一个教学目标：领会沙莉文隽永深沉的爱心和海伦?凯勒对老师的爱和感激（板书）。沙莉文不仅教给海伦.凯勒爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦?凯勒的人生。
5.        结束学习，布置作业：总结，对本课内容作概要回顾，点出我们生活在一个光明有声音的世界里，可我们身边还有一群人仍生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖和光明。让我们一起做手语：“我爱你” 。同时播放刘欢的歌曲《重头再来》作为背景音乐。
作业：搜集有关残疾人成才的事迹，摘抄到积累本，增加积累，更好地体验情感。
板书：             相识
再                                 光辉的起点
塑           生命拥有文字          生命的复苏
生           生命拥有自然          成长的浪花
命           生命拥有爱            生命的升华

感激崇敬