幼教案例 你可以像我这样做吗？

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情况描述：

小木是个活泼、可爱、机灵的小帅哥，平时做起事情来很有自己的想法和主见，但也有些小偷懒。例如：在一次手工活动中，我要求幼儿用各种豆类在已构出轮廓的画面上完成装饰画；活动中幼儿们都参考着提供的样本进行操作，唯有小木不愿意动手操作，他坐在自己的位置上看着小朋友们操作，一会又玩起了教室里的玩具，经老师的引导过了好一会小木终于肯回到位置上进行操作了，但过程中小木只用了不多的豆子，在整个画面的轮廓上贴得零零散散的；但小木的作品看上去显得简单、有创意。我问小木：为什么你没有在画面上贴满豆子呢？ 小木说：可是我觉得这样很好看啊！我喜欢这样贴。除此之外小木在其他操作活动中、体育活动中动手能力以及掌握动作技巧的情况，都与其他小朋友有着一定的差距。经向小木的家长了解情况，以及平时的观察、发现，小木对自己感兴趣的事情能够做到很专注，尤其是在玩拼插玩具时小木能够拼插各种形象、好看的人物、物品的造型，且能够自己玩很长时间。但多数游戏活动中，小木遇到困难时总是逃避，对事情的兴趣瞬间就没了，总是会很轻易的就放弃了，每次要求他坚持下去，要完成自己的任务，他总是有很多的借口为自己辩解。参加户外活动时也不例外，在学习一些新的动作技能中，若小木觉得难了他就会一个人跑到另一边去玩或坐着。

分析：

小木平时较好动，除了自己感兴趣的事物，对其他事物的注意力不够集中，很容易就受其他事物的影响；平时老师组织的各项室内外活动，小木很少有坚持到最后，并且有自己不参与活动的理由。经向小木的家长了解情况，小木在家时也是如此，常常做事情只做到一半就不做了

（一）观察、发现：

在一次晨练活动中，要求幼儿侧身顶着沙包走过独木桥；大部分幼儿都遵守规则站在独木桥上，然后将沙包放在头顶上侧身平稳地走过独木桥，轮到小木时他往独木桥上一站就是一个劲的向前跑。于是我赶紧走过去对小木说：在独木桥上不能跑会摔下来，而且跑的时候独木桥会晃动，后面的小朋友会因此而摔倒，这个样太危险了。同时我还对小木说：今天我们要用一种新的方法走过独木桥，就是像小朋友们一样站在独木桥上先将沙包放在头顶，然后侧身走过去，走时不能让沙包掉下来。小木听完说：好吧，我知道了。接着他拿起了沙包站在独木桥上，然后把沙包放在头顶上快速的正面走，走到中间时沙包就掉下来了，小木并没有像其他小朋友一样将沙包捡起来放在头顶上继续走，而是直接走过去，然后去完了其他项目；于是我再次走过去对小木说：刚才在过独木桥时，你的沙包掉下来了，你应该捡起来放在头顶上继续走完才对，现在先去把沙包捡起来吧！小木说：我知道了，可是我想一会再捡。看得出小木有些不耐烦了，他正准备到另一旁坐下时，于是我拉着他的小手说：我们一起去玩吧，比一比谁最厉害。小木点了点头，于是我先带他去捡起自己弄掉的沙包，然后我和他一起站在了独木桥上，我说：准备好了吗？赶紧把你的沙包放在头顶上，和我一起侧身走吧！可小木还是顶着沙包正面的跟着我走；下了独木桥我问他：为什么你不侧着身子走呢？小木说：因为我觉得那样容易摔下来啊！我：小木已经会正面顶着沙包走过独木桥了，特别棒！但是接下来我们要完成更难的任务，你觉得你能变得更厉害一些去完成更难的任务吗？（小木说：能啊）那一会游戏的时候请你像我这样做，跟着我学习新本领头顶着沙包侧身走过独木桥好吗？我会在你旁边和你一起走，你不会摔下来的，我们一起再试一试吧！这一次，小木终于肯头顶着沙包侧身走了，可是只走了几步他就又转回了正面走，于是边拉着他的手边鼓励他：小木真厉害！已经会侧身顶着沙包走了，但要是能侧身走完就更厉害了，你看看我是怎么走的，请你像我这样走吧！ 就这样小木在我的陪同下完成了任务。为了让小木能够坚持下来继续参加游戏，我请了另一个动作技能比小木强的小朋友与小木分成两组进行比赛，看谁能够走得更稳而且沙包也没掉下。在接下来的活动中我发现，虽小木的动作和协调性掌握得不够好，但他能够认真的按照规则与小朋友们玩了。坚持了两遍小木就开始四处乱逛了。

解决方法：

当发现小木在游戏中很随意不认真时，并告诉小木如何做才是正确的，让小木知道在独木桥上跑存在的危险性有哪些；通过陪伴和鼓励让小木耐心地学习动作技能，还通过比赛的形式吸引小木参与游戏，并请一位能力强的小朋友做榜样与小木一起比赛一起玩，从中让小木学习他人是如何做的，如何遵守规则的。

（二）观察、发现：

又一次活动中，让幼儿双脚连续跳过8个呼啦圈，然后助跑跨跳过4个跨栏。活动中小朋友们的兴趣都很高，小木也不另外，只见他跟着小朋友们一个劲地双脚连续跳，然后摇摇晃晃地边跑边跨过跨栏。过程中小木几次踩到了呼啦圈，且几次都差点摔倒，跨过跨栏时也踢倒了两个跨栏。完了以后小木就开始到自选项目中玩，于是我提醒他要把呼啦圈和跨栏摆好，后面的小朋友还要玩呢！小木不情愿的走过去摆好呼啦圈，我也走过去帮他的忙并对小木说：好玩吗？我们一起玩好吗？于是我带着小木来到了呼啦圈前，在游戏前我提醒他：看好了，你可以像我这样做吗？先站稳然后手臂自然地前后摆动，膝盖弯曲向前跳进呼啦圈里，前脚掌先着地然后站直身体继续往前跳，我们一起来试一试吧！这时我和小木平行站着一起双脚行进跳向前，同时鼓励和提醒小木跳时的动作要领。当跳双脚行进过呼啦圈，来到离跨栏有两米处的地方，我提醒小木停下来对他说：小木我教你用一种好玩的方法跨过跨栏吧！这种方法就叫做‘助跑跨跳’，你想学吗？先来看一看我是怎么玩的，首先我向前跑快到跨栏时抬起右脚向前跨向跨栏，跨过去后重心在右脚上，然后左脚也抬高紧跟着向前跨去，再继续向前跑跨过前面的三个跨栏，不可以犯规哦，我们一起试一试吧！ 我再次和小木并肩站着，然后与他一起练习助跑跨跳，同时提醒他如何掌握助跑跨跳的动作要领，并鼓励和给予小木信心。接下来的活动中我陪同着他玩并在一旁指导了两遍，然后请个别能力强的幼儿带着小木玩，让幼儿在小木跳错时及时提醒小木，要像他那样做。随后发现小木双脚连续跳时认真了许多，虽然动作不够轻松自然，但小木有意识的不乱踩到呼啦圈和不把跨栏踢倒。

解决方法：

特殊情况特殊对待，对于小木的情况，我则是选择了手把手的教，鼓励他一步一步的学习动作的技能技巧，让他明白游戏中是有规则和玩法的，不可以乱玩，更不能犯规。同时让幼儿当幼儿的老师，让他们一起玩，互相学习。

教育效果：

经一段时间的观察和不断的指导与鼓励，小木懂得了要遵守要游戏规则，认真地学习本领。尤其是在体育活动中，小木乱窜的身影少了，多次发现他站在队伍里开心的与小伙伴们玩游戏，在比赛游戏中还能看见他与小伙伴们一起合作，为小伙伴们呐喊加油！小木进步了不少，虽然平时还有些淘气，但我相信今后小木会取得更大的进步。因为我们三为老师会不断的鼓励和帮助小木，与小木一起成长。