洪恩幼儿英语的教学反思

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洪恩幼儿英语的教学反思
自引进洪恩幼儿英语以来，英语课一直是我们工作的重点，我们三位英语老师也成了专职的英语教师。可是经过近几年的教学，我发现每节英语课都是围绕着五环教学法，那五个教学环节，幼儿们从苗苗班接触英语，一直到果果班，都感到有些乏味了。每节课都有了一定的教学模式，都成了套路，孩子们都能猜到下一个环节是什么了。一直以来就想改变一下可又怕走错。
为了解决我的困惑，也为了孩子们重新找回学英语的兴趣与激情，我们英语老师经常坐在一起共同探讨英语教学法，也经常上网吸取些新颖的教学经验以及方法，让我有了新的思路。只要活动的形式、内容孩子们喜欢，我们可以不被五大流程的框子套住。同时，我也学到了许多新东西。
首先，创设逼真的英语教学环境。制作丰富的道具来营造真实的英语氛围，老师的表演也要生动有趣，课伊始，就把孩子们吸引到活动中。
其次，是在课堂游戏方面。以往我也注意游戏教学，可每每都想编一些新的、有丰富过程的。以为这样幼儿会更喜欢。可通过实践我发现一些简单的或老游戏新玩法效果更好。这样做老师就省去了讲解游戏规则的时间，给幼儿更多说的时间与机会。有时尝试让孩子做游戏的主人，让能力强的孩子来组织游戏。还加入一些竞赛式的游戏，有个体、小组或者男女孩间的竞赛，充分调动他们参加英语游戏的积极性。
再次，在肢体动作上，幼儿们特别好动，而且思维也已具体形象为主。因此，他们对直观的肢体动作极感兴趣又印象深刻。因此，在课堂上，老师的肢体语言越丰富越吸引幼儿的眼球，我们的肢体动作要放得开，要夸张、滑稽。让孩子在欢笑声中张开嘴巴大胆表达。
最后，多给幼儿以鼓励。幼儿学英语与他们学说话一样。小的时候谁会因为婴儿说不出完整的话而批评过他，学英语也是如此。不会、说不出来都不要批评他们。要鼓励他们大胆表达。即使是错了，也要鼓励，但要注意纠正。积累多了幼儿自然就会说了、敢说了、说好了。幼儿的英语说好了，也会刺激他的听、说、读的能力，促进幼儿的英语能力全面发展。
学无止境，反思也是止境的，我以后还会一直反思下去，不让我们的英语活动陷入瓶颈，让我们的孩子一直对英语活动保持着兴趣，英语的水平得到进一步的提高。