话说上海的小学语文课堂教学模式体现

admin

话说上海的小学语文课堂
前些天和上海开元小学的教导主任丁瑶老师聊到了当前上海教师的现状。丁大姐是一位充满人格魅力的长者，更是一位有着丰富的人生阅历的智者。和她的一席谈话可以说是“与君一席话，胜读十年书”啊！丁老师有着丰富的语文课堂教学经验，可以说，她是整个学校教学的引领者。在她的带领下开元小学的各项教研工作都开展得有声有色、生机勃勃。
她说：上海要建设一流城市，就需要有一流的教育。而办好教育，最根本的是要建设好教师队伍。在长期的教育实践中，上海已经涌现出了一大批长期耕耘在教育第一线呕心沥血、努力探索、积累了丰富经验的优秀教师。然后，我们的话题又转到了语文学科和语文教师的身上来。
她又讲道：当前上海市的小学语文教师对语文学科育人价值的重要性有相当程度的认同，并且能够兼顾语文知识、能力教学与语文育人价值的融合。教师对目前语文学科育人价值在课堂教学中的落实给予了相当高的评价，对于语文学科育人价值的重要性也已经达成共识，认为语文学科育人价值的基本目标与主要内容较为合理。这表明，新课程改革已经开始影响教师的教育教学理念，并对教师的教育行为产生积极的影响。她说，由一些案例可见，上海市广大语文教师已经基本认识到：教育的目标是育人，而育人目标的实现要真切地落实到每个教学环节当中。因此，实现学科育人价值的主阵地是语文课堂。而对课堂教学如何实现语文育人价值的研究，已经呈现出一些令人欣喜的局面。如：语文教师学科育人的意识更加明确，更加尊重学生，重视发挥学生的主体性，重视提升学生的人格修养，从理性层面上看，一线教师对语文学科育人价值的认识已经达到一定的高度。总体上都能够尊重学生的不同意见，鼓励学生提出自己的独特见解，注重激发学生的潜能。不少语文教师的教学能够立足语言文字本身，注重通过对文本的研读实现育人目标，体现出较为清醒自觉的学科意识。目前语文教师在教学中大部分能有意识地结合语文学科特点，将“两纲”教育的要求作为确定教学目标的基本依据之一。虽然“两纲”教育只是学科育德、学科育人的部分内容，但这确实体现了教师育人意识日趋成熟。很多教师能够认识到在语文教学中思想熏陶应与语文学科特点相整合，这一方面就体现了教师对学科特点、学科教学规律的尊重；另一方面显现出教师对如何实现语文学科育人价值有清醒的认识。为此，在语文课堂教学中，越来越多的教师能够有意识地引导学生自然而然地由课文内容的理解转入对自身成长经验的思考与感悟。还有不少教师对语文学科育人价值的思考与研究渐趋全面深入，他们积极探索实现语文育人价值的方式和方法，许多一线教师在教学实践中开展了很多有效的语文活动，例如读书活动、赛诗会、经典导读、新闻述评、课本剧表演、随笔写作等，使得学科育人价值的实现更加具有操作性与有效性。
丁老师的一番话道出了上海教师的一些现状，让我对上海的小学语文科课堂有了零星的了解，同时也引发了我的一些思考-------