利用数学活动促进学生数学思维能力发展案例分享

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利用数学活动促进学生数学思维能力发展案例分享
以一年级口算为例，功利而经济的做法是每天口算一些题，利用记忆规律死记20以内的加减法，达到考高分的目的。如果我们从发展学生思维的角度、培养数感的角度出发，我们就要通过一系列数学活动来学习口算。下面是我20以内进位加设计的口算活动：
   学习口算9+5   
   第一步，让学生一边摆出9根小棒，一边摆出5根小棒。
   师：如果你把它们合在一起，能一下子看出是多少吗？
   生：看不出。
   师：怎么样合在一起就能一下子看出是多少呢？让学生想办法。
  （之前要有预备活动：学生从1数到10时，捆一捆儿，再一个一个的数，数到20，积累“十几是十个捆一捆儿，另几个，才好看的出来”的经验）
   小结：结果应是十个捆一捆儿另四个才能一下子看出来。怎样得到呢？这时学生就很容易想出：9根再从5里拿一根添上就可捆一捆儿，或是5根再 从9里拿5根就可捆一捆儿，捆外有几个就是几十。
   第二步，在用小棒摆着算一定数量的题后，看着小棒说得数，说一定数量的题，达到即看即说得数 。
   第三步，看算式想着小棒说得数 。
   这样借助于摆小棒的活动学习口算，学生经历了从具体，到半抽象，再到借助想象小棒表象抽象的训练过程 。对发展学生的思维一定有促进作用。