中学信息技术获奖论文巧用信息技术，实现教育创新

中学生作文

中学信息技术获奖论文巧用信息技术，实现教育创新
榆树市城发乡中学校   刘艳敏
摘要：教育是钱学森最后的心结。这位杰出的科学家在晚年不止一次向国务院总理温家宝谈起他的忧虑—— “现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。这是很大的问题。”我认为培养“杰出人才”不仅仅是大学的责任，人才的培养要从小开始。在日新月异的今天，人才首先应该具备创新能力。
“钱学森之问”不仅为中国的高等教育指出了不足，更为义务教育阶段的教师指明了方向。我们农村义教阶段的学生当下的厌学状态使我对中国的教育不太乐观。但我认为，信息技术环境为创新人才培养营造了理想的环境，信息技术的出现为构建中小学创新教育体系提供了新的思路。教师应巧妙运用信息技术手段，并合理的启发、诱导学生，这样必能有效地激发学生的创新意识，提高创新思维的能力，最终达到培养创新人才的目的。
为改善学生现有的学习状态，教师要在学习内容和教学方法上不断创新，从而营造出一个宽松的环境和创新的氛围，培养学生的创新精神，进而培养创新能力。而我国的大部分农村学生，因为客观条件上与城市学生有一定的差距，所以教师更应该擅于运用信息技术，巧用多媒体设备，用自己的创新教学培养学生的创新意识，并最终培养出学生的创新能力。
关键词：利用信息技术  创新教学课件  提供创新平台
正文：
教育是钱学森最后的心结。这位杰出的科学家在晚年不止一次向国务院总理温家宝谈起他的忧虑—— “现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”我认为培养“杰出人才”不仅仅是大学的责任，人才的培养要从小开始。在日新月异的今天，人才首先应该具备创新能力。
创新是实施素质教育的关键，当今中国要想在这个竞争激烈的世界站稳脚跟，就需要源源不断的培养出有知识、有文化、有素养、有创新能力的人才。中国目前农村人口还占较大的比例，而农村学生由于客观条件上与城市学生存在着很大的差距，所以在创新思维的培养方面，主要还是依赖教师的教育引导。并且在农村学生中，还不乏厌学的学生存在。这就需要我们的教育链条上环环扣住“创新”， 用创新课堂抵制厌学情绪，用创新教育培养创新人才。
为了告慰杰出科学家钱学森的英灵，为了给祖国培养合格的人才，我认为农村教师在信息技术全球化的当下，要巧用信息技术，走出封闭式的教与学，备好每一节课，设法赶走学生的厌学情绪，引导学生走上创新之路。
教育信息资源由静态的藏书变为动态的信息传播，打破了时空的限制，实现了教学资源共享。运用教育的现代化带动教育的创新发展已成必然。在研究了四年来我校教师在运用信息技术进行教学的得与失之后，我认为在农村中学巧妙的利用信息技术，是可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识的。
“巧用信息技术，实现教育创新”首先一点要在教学课件上下功夫。教师是实行素质教育的主导者，因此教师首先要创新，尤其是课堂教学时要创新教学课件。

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多媒体对于农村孩子来说是个“大宝库”，教师运用信息技术，在互联网上搜集有利于创新教学的内容，并将学生感兴趣的新颖奇特的内容精选后装进在多媒体课件里，教学过程中，必能使学生充满新鲜、好奇感。学生学习动机是掌握知识、形成品格的重要因素。学习动机的关键在于是否有学习兴趣。有了浓厚的学习兴趣，就有了学习动机中最现实和最活跃的基础。学生的兴趣是他们学习的直接出发点，好奇、好动是他们突出的心理特征。学生乐于在玩中学、在动中求知、在喜悦中索取。所以学生对运用多媒体的课堂教学颇感兴趣，并使学生的脑海中浮现出很多的联想，引起了极强的探索欲望。这种兴奋的状态正是引起、巩固和发展思维的基点，在这个基础上产生的学习动机是自觉的、积极的。在电教手段创设的愉快情境中学习，学生便有“我要学” “我想学”“我乐学”的积极性，厌学情绪自然一扫而空。这时的课堂教学便是教师与学生两个积极性的最佳结合，也为实现课堂教学优化创造了有利条件。教学也容易取得较好的效果。
传统的教学只注重书本内容，学生主要是根据书本上的文字来学习的，由于年龄、阅历、或其他条件的限制，仅仅只看抽象的文字，则往往会影响学生对内容的理解、知识的掌握及思想感情的领会。多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，化抽象为形象，激发学生丰富的联想力和想象力。弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。运用多媒体教学，就可以化抽象为形象，并能有效地激发学生的联想和想象能力，从而提高课堂教学效果。
我想农村初中的所有课程，都可以利用多媒体教学弥补教育资源方面的一些不足。多媒体技术与数学教学相结合，有利于激发兴趣、呈现过程、揭示规律、拓展内容、扩充信息、增加容量、提高效率，使数学教学收到良好的效果；多媒体技术在语文教学中的运用，为学生语文学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛。多媒体在中学语文教学中以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会语文教学内容，在情感和素养方面都会得到提升。这样的新鲜感也可在一定程度下消除初中学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动中学生学习的主动性，参与性，让学生在声像俱集、动静结合的感官刺激下，启迪学生思维。
初中英语以及理化生课堂巧妙利用多媒体信息技术，更能收到事半功倍的效果。例如：有些物理概念和规律对学生来说确实很抽象，因此对我们的教学增大了难度，学生对这些物理概念和规律在短时间内很难理解，如摩擦起电的教学，电流产生和导体导电教学，一些物理过程进行的太快或太慢问题的教学，一些微观或肉眼看不见的物理过程的教学，磁场中一些抽象的概念和规律的教学等等。现在，我们有了多媒体设备，这给我们带来了施展教学技能的自由空间。
物理学是建立在实验基础上的一门实验科学，由于中学实验仪器和其他方面限制，有不少实验很难演示和观察，特别是一些比较抽象学生难于理解的物理现象，如果利用计算机模拟这些过程，辅助物理课堂教学，必定会取得较好的效果。这样既可提高课堂效率、增大教学容量，又可大大激发学生学习物理的积极性。因为计算机物理问题的形象模拟过程，可以起到引导学生进行逻辑思维，帮助学生建立正确的物理概念及理解物理规律，它不受时间空间的限制，可充分利用其显示复杂图形和动画的能力。

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我认为关键是教师要学会怎样去寻找已有的素材，在借鉴他人成果的基础之上加以完善创新，使其为我所用。即我们可以“拿来”多个课件，再结合学生的实际情况进行拼装、修改。我在教学《爱莲说》这一课时，运用莲花生长动画（素材）和莲花品质的花型组图（他人课件中幻灯片），使学生不感兴趣的文言文生动形象。学生边看动画边将对应的文句读出，然后较轻松的找出描写莲花品质的句子，写在纸荷花瓣上。并且小组合作完成了莲花品质的花型组图，再由幻灯片一一呈现出来；在教学《三峡》时，我将几个现成儿课件剪辑重组。课件中“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月”“ 则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味”等句子对应配置的三峡风景图片，使学生轻松地理解了文句的意思，并且通过形象的图片较快的将文句背诵下来；在教学《武松打虎》时，我边播放《武松打虎》动画（素材），边让学生分别为武松和老虎配画外音，描述他们当时的心理活动。使学生了解真实的武松这一打虎英雄形象。
学校缺少专业的音乐教师，爱唱歌却不懂乐理的我勇敢的提出教音乐的申请。我在教学中，将乐谱由大屏幕展示出来，再播放歌曲，放一句歌曲唱一遍乐谱，在学生学会歌曲后随意指出一小节让学生唱出乐谱。学校乐器有限，我就找出常见乐器图片制作成幻灯片后给学生介绍，并且播放演奏片段让学生了解乐器音色。我还下载群星合唱、手语演唱等视频资料放给学生看，然后和学生一起模仿、创造，最后演绎。期末的时候，每班组织一场汇报演唱会，学校录像。一学期下来，我这个非专业的音乐老师竟也将音乐课上得有声有色。
也正是因为课件的制作中我关注了如何抵消学生的厌学情绪和培养学生的创新意识这两个问题，在我的教育创新过程中，我的学生每节课都有收获，并且在作文和表演中也显露了求新意识。
多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。多媒体课件以其本身的直观形象性特点而具备了最佳的视听觉效果，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣有着无可比拟的优越性，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。它会把无声的教材内容变得有声有色，使课堂生动活泼，让学生通过直接的视听感官作用，很自然的步入到积极思维的状态中。把教材的重点、难点、新旧知识的连接点制作投影片或幻灯片进行教学，不仅可以避免用语言表达的困难，也可以节省教学时间，使学生一目了然，把复杂的内容简单化，把深难的内容通俗化，化难为易，使学生对所学知识豁然开朗，一目了然。
但教育信息化本身是一把双刃剑：多媒体教学运用得好，就会促进教学；如果用而不好，可能会使学生淹没在知识的汪洋大海中，让学生无所适从。
目前农村初中的多数教师，在运用多媒体进行教学时，由于课件内容过多过杂，或是课件质量不过关，反而导致了学生无法消化理解当堂内容，或是不知整堂教学内容宗旨是什么，而最终或厌学，或变成“书呆子”。所以我建议教师们在制作或选择课件时，要巧妙利用信息技术，不断完善、创新教学课件，使自己因为教的新而不倦怠，使学生因为学的新而主动探索、主动求新。初中理化生老师更要巧用信息技术，实现自己教育教学上的创新，进而为祖国为社会“培养科学技术发明创造人才”，为中国走向复兴提供助力！