一年级音乐上册《小鼓响咚咚》优秀教学设计

网站工作室

公开课 教学目标：
1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。

2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出以×—、×. ×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。

3、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。

教学重点、难点：

初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。

教学过程：

一、组织教学

2/4   

      1 2  3 4 | 5 —  | 3 5.| 6 3.| 5 4  3 2 | 1 — ‖

（师）小朋  友们  好  （生）你好 你好 老师  你     好！

复习歌曲《玩具兵进行曲》。

二、预备练习。

1、2/4拍

教师：我说长，   学生：我说短。      
…………

2、3/4拍

教师：我最喜欢  大声哭 — ，  学生：我最 喜 欢  大声 笑 —            
…………

三、节奏练习。

1、出示打击乐器——鼓。

教师：这是什么？（生回答）听听声音是怎样的？（随意敲击小鼓）

2、模仿小鼓说话。

教师：这可不是一面普通的小鼓，它还会说话呢！

（1）x  x  x | x  x  x|

教师：小鼓是怎么说话的？你能来学一学吗？（生模仿：咚咚咚咚咚咚）

（2）x x  x  x | x x  x  — |

教师：这次小鼓又是怎么说话的？你能再来学一学吗？（生模仿：我的名字叫小鼓）

3、声势训练。

教师：下面我们分小组来模仿小鼓说话。

一二组   x    x    x | x    x    x|

      咚   咚    咚  咚    咚   咚

三四组   x x  x    x | x x  x  — |

      我的 名    字  叫小 鼓

4、重点学习节奏：  x x  x  x | x x  x  — |

（1）教师：谁能把“我的名字叫小鼓”这句话的节奏用小手拍出来？（生拍出节奏）

（2）教师将这句话的节奏出示，请全班同学一起练习说：跑跑走走跑跑慢走

（3）请学生用肢体语言来玩“搭节奏”的游戏：x x  x  x | x x  x  — |

（4）请学生用不同的打击乐器敲击出节奏：x x  x  x | x x  x  — |

（5）请学生用x x  x x | x x  x  — |为音乐伴奏（《小鼓响咚咚》的伴奏音乐）

四、学习歌词。

1、第一段歌词。

（1）教师：老师这里有一首专门写小鼓的小诗，你能念出来吗？（出示第一段歌词）

我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。

（2）学生认读第一段歌词。（自己练读、教师指名个别读）

（3）教师：小朋友们念得真好！老师还想考考大家，你们能用x x  x x | x x x —|的节奏来读这首诗吗？

教师示范第一句：我的小鼓 | 响咚咚 — |

（4）学生自己尝试用节奏x x x x | x x x —|来读第一段歌词。

（5）教师：小朋友们能不能把这首小诗背下来啊？（学生有节奏地背诵第一段歌词）

2、第二段歌词。

（1）出示一个布娃娃，引导大家和娃娃打个招呼。

（2）课件播放娃娃的哭声，请学生想一想娃娃为什么会哭？

（3）展示娃娃在揉眼睛，启发学生得到答案——娃娃想睡觉了。

（4）播放《摇篮曲》，和学生一起把娃娃哄睡着，并把娃娃放在小床中。

（5）教师：娃娃睡着了，小鼓还能再发出声音吗？为什么呢？我们应该怎么教育小鼓呢？（学生思考并回答）

（6）出示第二段歌词。

哎呦小鼓这不行，娃娃睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声懂懂懂。

（7）请学生用节奏x x x x | x x x —|来读第二段歌词。

教师示范第一句：哎呦小鼓| 这不 行 — |

（8）学生自己尝试用节奏x x x x | x x x —|来读第二段歌词。

（9）教师：小朋友们能不能把这首小诗背下来啊？（学生有节奏地背诵第二段歌词）

五、学唱歌曲。

1、教师范唱或磁带播放歌曲《小鼓响咚咚》。

2、教师钢琴弹奏一句，学生跟唱一句。

3、师生接口唱。

4、歌曲处理。（两段歌词的强弱对比）

六、课程延伸。

七、小结下课