微格教室里激情绽放 ——微格教学之感

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微格教室里激情绽放 ——微格教学之感  
[ 摘要 ]  微格教学，是随着科学技术的发展，视听设备与信息技术广泛应用于教学而形成的。对于提高教师的教学技能与培养健康心理方面发挥着重大的作用。微格教学中的评价能借助微格课堂实况录制视频回放，利用录像机暂停、慢放、重放等功能，及时获得反馈信息，缩小过程与目标的差距。可以使授课者更清楚审视自己，看清自己的教态，听清自己的语速，想清自己的教学设计实施情况，多角度的观看自己的教学，真切体会到课堂上教师的语言、动作、表情、声音都是有艺术的，看到教学中暴露的不足，及时改进教学。
[关键词]：微格教学 ；及时反馈；  教学技能 ； 改进教学
早在几年前，就听说微格教学，可那时对微格教学只是一个概念上的认识，并不知道它是怎么一回事。通过查阅资料才得知：微格教学，又称微型教学， 是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。它形成于美国60年代的教育改革运动。它的特点用一句话来概括就是：“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”。是一个集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体存储、视频点播、数字化现场直播为一体的数字化网络系统。原来微格教室还能进行实况转播啊，看来对于一个相对落后的城市，一个条件相对落后的学校的教师来说，这简直如《红楼梦》里的刘姥姥进大观园一样，什么都是全新而神秘的。
一次有幸与区教育局领导一起，到一所兄弟学校进行校际间教研交流活动，到了那里，由于授课老师多，多媒体教室不够用，他们就安排我在微格教室里上课，我才有幸第一次使用了它，并对它进行了具体的了解，没想到生平第一次使用了它，就让我对它情有独钟。
当走进微格教室，我才知道，微格教室有主控室和微格教室两部分组成。里面音像、录播设备齐全。教学时授课教师可以在微格教室里上课，而听课的老师则可以不直接坐在教室里听课了，可以坐进主控室里听课，这样就避勉了授课教师上课时受到干扰。讲课者可以不再直接面对那么多听课的老师，听课教师的言行，也影响不到讲课老师的教学情绪与发挥了。这恰恰正适合我，因为我向来上公开课，或交流课，心里就会比较紧张、拘谨，老是不能完全放开。现在可好了，听课的老师都坐在主控室里去了，不用坐在教室后面直接与我面对面了，教室里就剩我和学生了，这种感觉就好像我平时在自己的课堂上上课一样。而且讲课时也不用带耳麦，拿着话筒，放映屏幕还可以用手直接触摸变换，这种高科技的设备，我只在中央电视台的《朝闻天下》栏目里见到过，用手指直接变换，拉大，缩小，真的是方便快捷多了，教学设备这么好，我的精神一下子抖擞了许多，感觉也就轻松了不少，虽然说是那么多听课的教学还同时也在监听我上课的情况，但毕竟不直接与我面对，消除了我上课时紧张感，使我能够在课堂上尽情挥洒我的教学情感，而且我会把我的这份情感也传达给我的学生，充分的展现我的那份自信，因为我深信自信的老师更加有魅力。更能吸引学生的注意力。课堂上的我，不再畏缩拘谨，大胆地，激情地讲解着，与同学热情地交流着，热烈地讨论着，课堂激情在这里尽情绽放，自信在这里尽情飞扬。直到下课铃声响起，我才知道，下课时间到了。我感觉这节课时间过得好快，这节课我上得特别放松，自信，这是我自参加工作以来在课堂上从未有过的感觉。

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课后，我与评课的领导和老师们一起观看了我的课堂实况视频录相，视频录相效果很好，画面清晰，声音清楚，课堂上显示出来的我，大方得体，讲解自如，学生学得主动，学得自信。评课过程中，领导和老师借助录像机的暂停、慢放、回放、重放等功能，边看边加点评，都对我这节课给予了赞誉与好评，尤其是点到了课堂上老师与学生展现的那份自信，那份自主学习的激情得以于充分的表达，教师精巧的点拨，学生精彩的发言，课堂上和谐、活泼的良好气氛，感染给了每一位听众，带给人多角度的观察效果。这是过去评课所无法达到的效果。我们平时参与观课议课教研活动时，只是拿出当堂能记录下来的一些片断(好多精彩的地方有时来不及记录)，过后评课时，头脑里已经记不清课堂上的一些过程，大多己是较为笼统，一片模糊，影响了评课的针对性，不利于授课教师的提高，活动的效果大打折扣。而如今，有了微格教学这种现代的教学系统设备，讲过课后，我们就能及时观看到课堂实况录制情况，及时反馈一些课堂上的信息。特别是当我与评课教师一起看到我在课堂上飞扬的那份自信，再也没有了以前畏缩拘谨的样子，课堂教学水平得到极大的发挥，课堂教学激情得到了尽情的绽放，我由衷得感到在微格教室里讲课真好。
当然，在点评过程当中，利用微格视频回放，切换、慢放、重放等功能技术，他们也给我点出了诸多不足。真得很感谢他们真诚、大胆的指出，他们没有说怕我感到丢面子而有所保留，一个环节一个环节的帮我从中找到有待提高的地方，使我从中收获良多。首先利用录像机暂停、慢放、重放等功能，让我自己也有了更清楚审视自己的机会，看清了自己的教态，听清了自己的语速，想清了自己的教学设计实施情况是否令自己满意；其次能从专家、老师有针对性的点评中，看到自己在平时课堂上没有注意到的细节问题。比如：导课环节，没能使学生迅速地进入到佳境之中。有位评课老师这样说：“俗话说：‘万事贵乎始’，新颖别致的高超导课艺术，才会先入为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能，快速进入佳境，整个课堂教学气氛就会活跃起来，为一堂优质的课打下基石”。还比如同行的教研室金春艳主任点到：“课堂教学中有一个片断，当教师提出了一个问题，有个胆小的女生想发言，又不敢大胆举手，举起放下，放下举起，小脸涨得通红，我却没有及时发现并适时给予鼓励，课堂上没有照顾到所有学生，尤其是弱势群体中的一部分。美国作家富兰克林说过：“告诉我，我会忘记；教给我，我可能记住；让我参与，我才能学会。”今后课堂教学中，一定要提高学生的参与度，注意关注到每一个孩子，尤其是个性特别的孩子。”我听后，连连点头，我真心地接受这些评点。后来还有人给我指出一些平时没有注意到的细节：表情亲切感不强呀，提问时爱用手指指向某位同学呀，课堂评价语针对性不强呀，要注意学生在回答问题时强调语句的完整性啦等等问题，如果不是借助微格设备这个先进的科学技术手段，如果不是在微格教室里上课，如果不是能及时回放课堂录播，我还是不能发现平时教学时这些细节问题存在，这些都让我深深体会到课堂上教师的语言、动作、表情、声音等都是有艺术的，它让我看到了自己教学暴露的不足，今后我会在这些方面予以注意与改正。
如今，这种先进的微格教学设施已经伸入到了农村学校，我这次就是在一所农村学校里使用了它，它的介入，对于农村学校培养青年教师的快速成长，是一个很好媒介，它不仅实况录制效果好，室与室之间通过网络进行视频交互交流、观摩，而且在教授过程中还能自动生成网络课件功能，是集现代媒体培训演讲技能、电子板书技能、多媒体教学技能、网络资源利用技能、信息技术技能、计算机、展示台、无线话筒、投影机等现代诸多先进设备与一体，我想有了这种现代化设备的介入，我们的教师会成长得更快，尤其是农村学校的年轻教师，他们缺少的不是专业的才能，不是智慧，是现代化的资源与指导者，如果这些都能普及，那么这些默默坚守在农村教育第一线的教师们，有了提高才能的机会和平台，可以说是如鱼得水，如虎添翼，很快就会迈入优秀教师队伍行列，成为本地区教育教学的中坚力量，让所有的孩子都能得到优质的教育。多么盼望这种先进的教学设备能早日进入到所有的学校，让师生受益，让教育更好。
第一次使用微格教室，感觉真好！它让我找到了自信，绽放了激情！
这次的经历虽然短暂，但它却为我的将来多开辟了一条道路，让我的将来多了一份期望，多了一份选择，多了一份热情，多了一份动力。

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课后，我与评课的领导和老师们一起观看了我的课堂实况视频录相，视频录相效果很好，画面清晰，声音清楚，课堂上显示出来的我，大方得体，讲解自如，学生学得主动，学得自信。评课过程中，领导和老师借助录像机的暂停、慢放、回放、重放等功能，边看边加点评，都对我这节课给予了赞誉与好评，尤其是点到了课堂上老师与学生展现的那份自信，那份自主学习的激情得以于充分的表达，教师精巧的点拨，学生精彩的发言，课堂上和谐、活泼的良好气氛，感染给了每一位听众，带给人多角度的观察效果。这是过去评课所无法达到的效果。我们平时参与观课议课教研活动时，只是拿出当堂能记录下来的一些片断(好多精彩的地方有时来不及记录)，过后评课时，头脑里已经记不清课堂上的一些过程，大多己是较为笼统，一片模糊，影响了评课的针对性，不利于授课教师的提高，活动的效果大打折扣。而如今，有了微格教学这种现代的教学系统设备，讲过课后，我们就能及时观看到课堂实况录制情况，及时反馈一些课堂上的信息。特别是当我与评课教师一起看到我在课堂上飞扬的那份自信，再也没有了以前畏缩拘谨的样子，课堂教学水平得到极大的发挥，课堂教学激情得到了尽情的绽放，我由衷得感到在微格教室里讲课真好。
当然，在点评过程当中，利用微格视频回放，切换、慢放、重放等功能技术，他们也给我点出了诸多不足。真得很感谢他们真诚、大胆的指出，他们没有说怕我感到丢面子而有所保留，一个环节一个环节的帮我从中找到有待提高的地方，使我从中收获良多。首先利用录像机暂停、慢放、重放等功能，让我自己也有了更清楚审视自己的机会，看清了自己的教态，听清了自己的语速，想清了自己的教学设计实施情况是否令自己满意；其次能从专家、老师有针对性的点评中，看到自己在平时课堂上没有注意到的细节问题。比如：导课环节，没能使学生迅速地进入到佳境之中。有位评课老师这样说：“俗话说：‘万事贵乎始’，新颖别致的高超导课艺术，才会先入为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能，快速进入佳境，整个课堂教学气氛就会活跃起来，为一堂优质的课打下基石”。还比如同行的教研室金春艳主任点到：“课堂教学中有一个片断，当教师提出了一个问题，有个胆小的女生想发言，又不敢大胆举手，举起放下，放下举起，小脸涨得通红，我却没有及时发现并适时给予鼓励，课堂上没有照顾到所有学生，尤其是弱势群体中的一部分。美国作家富兰克林说过：“告诉我，我会忘记；教给我，我可能记住；让我参与，我才能学会。”今后课堂教学中，一定要提高学生的参与度，注意关注到每一个孩子，尤其是个性特别的孩子。”我听后，连连点头，我真心地接受这些评点。后来还有人给我指出一些平时没有注意到的细节：表情亲切感不强呀，提问时爱用手指指向某位同学呀，课堂评价语针对性不强呀，要注意学生在回答问题时强调语句的完整性啦等等问题，如果不是借助微格设备这个先进的科学技术手段，如果不是在微格教室里上课，如果不是能及时回放课堂录播，我还是不能发现平时教学时这些细节问题存在，这些都让我深深体会到课堂上教师的语言、动作、表情、声音等都是有艺术的，它让我看到了自己教学暴露的不足，今后我会在这些方面予以注意与改正。
如今，这种先进的微格教学设施已经伸入到了农村学校，我这次就是在一所农村学校里使用了它，它的介入，对于农村学校培养青年教师的快速成长，是一个很好媒介，它不仅实况录制效果好，室与室之间通过网络进行视频交互交流、观摩，而且在教授过程中还能自动生成网络课件功能，是集现代媒体培训演讲技能、电子板书技能、多媒体教学技能、网络资源利用技能、信息技术技能、计算机、展示台、无线话筒、投影机等现代诸多先进设备与一体，我想有了这种现代化设备的介入，我们的教师会成长得更快，尤其是农村学校的年轻教师，他们缺少的不是专业的才能，不是智慧，是现代化的资源与指导者，如果这些都能普及，那么这些默默坚守在农村教育第一线的教师们，有了提高才能的机会和平台，可以说是如鱼得水，如虎添翼，很快就会迈入优秀教师队伍行列，成为本地区教育教学的中坚力量，让所有的孩子都能得到优质的教育。多么盼望这种先进的教学设备能早日进入到所有的学校，让师生受益，让教育更好。
第一次使用微格教室，感觉真好！它让我找到了自信，绽放了激情！
这次的经历虽然短暂，但它却为我的将来多开辟了一条道路，让我的将来多了一份期望，多了一份选择，多了一份热情，多了一份动力。