例析电子白板与数学课堂教学的整合

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例析电子白板与数学课堂教学的整合
     摘要：所谓交互式电子白板，就是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。电子白板要和传统教学优势互补，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。本文介绍了交互式电子白板在数学教学中的应用和体会，丰富了数学课堂教学的模式，提高了数学课堂的效率，为信息技术教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学解决方案。

关键词：电子白板；数学课堂教学；整合

交互式电子白板是一个在计算机软硬件支持下工作的,既具有黑板、普通白板和联网多媒体计算机功能,又实现与计算机功能、软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。其强大的交互功能真正实现了教与学的互
动。
一、交互式电子白板的特征
交互式电子白板是一种较我们以前已广泛使用的计算机、投影仪、屏幕更为先进的一套硬件电子感应白板和软件操作系统。交互电子白板具有以下几个方面的特征：
（一）提升了教与学过程中双方的交互能力，促进了教师与学生的交流互动，使得基于新课程改革后的探究式课堂教学活动变的更加和谐顺畅，突显了教学过程中学生学习的主体地位，有利于提升学生探究能力和科学素养。
（二）由于使用计算机技术，白板也就成了互联网的一个操作平台，信息与资源分享变得更加简洁随意和丰富，提升了课堂教学调用教学资源的效率。
（三）对课堂教学形式和传统课堂教学设施的一个大的革新，教师可以完全脱离黑板和传统讲台而进行教学，真正意义上实现了数字化课堂，课堂教学过程更加自由和顺畅，教学容量进一步扩展丰富。
（四）挑战传统，改变教师固有的教学观念，促使教师现代教育信息技术水平的提高。
二、交互式电子白板的功能
交互式电子白板提供了很多很好的教学辅助功能，这些功能的巧妙运用为创新设计教学起到很大的作用。交互电子白板的主要功能我们可以归结如下：
（一）交互功能
电子笔（仰或是手）完全代替传统的鼠标，使用起来简单方便、便于于操作；文档和程序的调用更加快捷，如Word、PowerPoint、图片等资料。教师在白板上既能进行传统意义上的书写同时又能对计算机进行操作，白板上书写可在计算机上同步显示并能存储及后期调用。各种功能的设计和使用即兼顾传统又具有明显的信息时代的强大特征，使用方便，使得教师的课堂教学活动更具灵活，表达的教学信息丰富而有趣，学生的学习注意力变得更加的集中，教与学这两个教学主体的目标的达成更加易于轻松实现。
（二）书写功能
课堂教学中的教师板书是教学活动中的一个具有明显标志性的特征，也是自古以来强调教师所必须具有的一个基本功，过去现在将来书写在教学中的基本功能都必须是肯定的，只是随着现代科学技术的发展教师板书的形式发生变化而已。交互式电子白板可用电子笔在白板上对电脑的任何界面进行书写、标注，并具有多种书写效果：
1、普通笔效果：具有多种字体的调用，书写快捷且平滑整齐的特点。
2、毛笔效果：符合中国书法特点，具有毛笔的书写效果。
3、莹光笔效果：可以对重要区域透明标注，使得板面更加的简洁明晰。
我们在使用的时候可以随意调节电子笔的粗细，书写出不同大小的文字和不同粗细的线条；利用白板调色板可任意选择和调配电子笔的颜色；同时具有局部擦除或全部清除的功能。
（三）放大功能
交互式电子白板可对课堂教学过程中的板书的重点提示部分进行放大，以利于引起学生的注意，对重点看的更清楚,有助于改善相互交流的效果 ，相当于我们传统教学过程中的重点提示。
（四）探照灯功能
我们常需要对教学中的一些内容做重点显示，探照灯功能够将通过标亮的方式将其突出显示，同时屏蔽其他内容，这样就更能引起学生的注意，突出重点
（五）画图功能
和我们平时使用计算机的作图功能相当，利用画图功能，可直接在白板上画出各种规范的圆、直线、矩形等图形，准确、简洁，有效提高了画图的速度及效果。
（六）黑板功能
交互式电子白板能够提供多种书写界面供教师选择使用。黑板功能有助于教师传承传统，实现传统教学与现代技术条件下的教学的平滑过渡。
（七）背景图功能
交互式电子白板可以根据需要引用各种图片作为背景，并可根据背景图进行讲解、注释，使学生的观注目标显得更加美观生动，有助于营造轻松活泼的课堂氛围。
（八）回放功能
为了适应教师教学的需要，交互式电子白板提供独特的回放功能。利用回放功能一方面可以使教师进行课堂教学的回顾与总结；另一方面也可以使教师在课后能够通过回放功能对课堂教学进行反思，尤其是我们在听课评评课等活动中利用回放功能可以对教师的课堂教学全过程进行有效的诊断和评价。
（九）库功能
交互式电子白板的应用软件具有强大的库功能，常用的有教学资源库、注释库、页库、图库、声响动画库、透明页、屏幕页、新建各种页面、五种不同性能输写笔、放大缩小、内容存储、遮屏以及现场摄影等功能。这些功能能使教师的教学过程更为形象和生动有趣
（十）导出功能
可以将书写内容转换成HTML、PPT等文件格式。使用起来非常方便。

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（十一） 通讯、上网功能
作为现代信息技术的一个重要的标志信息的传递与资源共享已越来越受到广大教师的重视，这其中网络便成了一个最好的选择，我们可以在白板上点击直接上网。
（十二）转换功能
电子白板的工作簿的页可以任意翻页或者选取其中任一页。这对于课堂教学中的不断反复起到了非常方便的作用。
利用电子白板的功能，教师在课堂上可适时地利用重点显示功能（遮去不显示的内容）来集中学生的注意力；利用拖放功能进行拼图游戏能激发学生的兴趣；利用圈点勾画功能能使学习变得更富于乐趣；利用连线配对能让学生参与、互动；利用遮屏、页面快照等功能很容易突出教学的重难点；利用手势投影创意教学、课堂录制的精彩回放……这些功能的灵活运用为设计轻松、愉快的课堂提供了便利，让教师更轻松地驾驭于课堂，让课堂教学不拘一格。
教师利用交互白板以更感性、更直接的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。
三、电子白板与数学课堂教学的整合
交互式电子白板在课堂教学环境中的使用,利于教师发挥导学和助学的作用,利于学生充分发挥学习主体的作用。利用白板技术，教师搭建认知的支架，来促使学生进行复杂的思考、设计以及对科学与数学原理、概念的学习，为他们进行创造性的思维提供了更多的可能。
有了交互式电子白板，从此告别刻板课堂，让课堂教学动了起来，我们想要的就是这样的课堂。教师通过对教学资源的充分组织和准备，便可以在教学中灵活自如的加以运用，何愁上不好课？
下面以一节数学课堂教学为例，来体会电子白板在数学课堂的应用。
版本、册数
课 目 名 称       
人教A版必修二，1.3节《空间几何体的表面积与体积》

教学目标       
知识和能力 ：了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式．
过程和方法 ：通过自主探究、小组合作、质疑、讨论、展示、变式练习等学习活动完成学习任务。
情感态度和价值观：通过学习活动增强学生的合作意识，体验学习的乐趣，树立自信，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

学习者分析       
学生已从几何体的结构特征、视图两个方面认识了空间几何体，正方体、长方体表面积和体积公式，有利与学生类比归纳柱体、椎体、台体的表面积与体积的计算方法。学生参与课堂教学活动的积极性较高，但学生探究、归纳、推理的能力较弱，学生动手操作、自主探究的意识不强。

教学重点        内容        措施        白板应用策略
        了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式
        组内合作，组外竞赛
展示成果，变式练习。       
利用白板的放大镜、遮幕等功能，强调重点。利用画图、插入图片、动画功能高效完成风险题组。利用刮奖刷功能当堂检测学习效果。

教学难点        内容        措施        白板应用策略
        棱台的体积和表面积公式        结合图形，小组合作、质疑、讨论，巩固运用       
利用白板的遮幕功能，让学生归纳总结棱台的体积和表面积公式。白板动画依次呈现内容。

教   学   过   程

教学环节        教学内容        活动设计          活动目标        媒体使用及分析

一、
复习
导入       
了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式，是研究空间几何体计量的重要工具，是高考重点考察的内容之一，本节课我们就来复习空间几何体的体积和表面积公式。
       
学生明确要求，了解考试的重难点       
抓住学生心理，激发学习积极性、主动性、参与性       
白板呈现，放大镜强调重点。
1．柱、锥、台和球的侧面积和体积
  

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2.几何体的表面积
1)棱柱、棱锥、棱台的表面积就是各面面积之和．
(2)圆柱、圆锥、圆台的侧面展开图分别是矩形、扇形、扇环形；它们的表面积等于侧面积与底面面积之和．       

对于公式，学生动手推导，抽取小组学生板演、展示、归纳总结。教师点拨、点评。
       
结合具体图形，充分发挥学生的空间想象能力和小组合作探究，归纳公式，加强理解。       
利用白板的插入图片功能和遮幕功能，让学生归纳总结棱台的体积和表面积公式。白板动画依次呈现内容。



三、
例题引领、巩固练习       
例1 有一个几何体由8个面围成，每一个面都是正三角形，并且有四个顶点A，B，C，D在同一个平面内，ABCD是边长为30cm的正方形.说明这个几何体的结构特征，画出三视图，并求出它的表面积和体积.
练习1（略）

例2已知一几何
体的三视图如下
图，试求其表面
积与体积.
练习2（略）
       
学生动手做，抽取小组学生板演、展示、质疑、释疑、归纳总结。教师点拨、点评，强调重点。
       
通过对表面积、体积公式的运用加深学生对公式的认识，突出公式在实际问题解决中的作用。
       
利用画图、插入图片、选择图形、动画功能高效完成风险题组。有助于提高学生的空间想象能力和难点的化解。

四、
课堂检测


        部分题组：

留给学生充分的研究、互学整理的时间和机会。教师巡视，帮助学生解决疑难
       
启发学生自主探索、独立思考交流，突出学生的主体地位。
       
利用刮奖刷功能当堂检测学习效果。利用画图功能高效解题。

五、
总结升华       
1、本节课的主要知识点是什么？
2、本节课的主要思想方法是什么？
3、本节课学生存在的问题是什么？        要求学生从知识点、思想方法和存在的问题三方面总结；教师点评和补充。        组织和指导学生归纳知识，技能、方法的一般规律。为后续的学习打好基础。        利用白板的遮幕功能，让学生归纳总结。白板动画依次呈现内容。

四、电子白板需与传统教学优势互补
交互白板直观、形象、生动的特点,在课堂教学中具有独特的优势,给传统的课堂教学注入新的生机与活力。电子白板集中了传统的黑板、计算机、投影仪等多种教学设备的功能优势，在教学实践中所显现出来的开放、互动、对话、合作、共享、以人为本等理念，与课程改革所倡导的核心理念契合，是现代课堂教学的有效辅助手段。
但只从技术层面思考新技术的运用，而忽略课程内涵，是“本末倒置”。不关注学科课程内涵的技术运用，很容易误入歧途。，白板技术它是为教学服务的，所以老师们在运用白板技术的时候还是应该先好好研究教材，根据不同的层次运用相应的功能，避免华而不实。
随着现在信息技术教育的日益普及，加上电子白板的易学易用，电子白板将替代黑板为中学数学课提供了一个形象、生动、直观的新的交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与数学课程整合的突破。

参考文献：
[1] 王玉翠. 电子白板在数学教学中的优越性[J].教育信息技术，2010.
[2] 丁兴富，蒋国珍. 白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[C].北京：首都师范大学远程教育研究所.
[3] 教育部.普通高中数学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.4.