《5的乘法口诀》说课稿

admin

《5的乘法口诀》说课稿
                                                     红华中心学校  张婷
一、教材
1．教学内容：
《5的乘法口诀》是二年级上册第二单元的内容。这一课是学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从中间5的乘法口诀开始学。把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解，又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5 的乘法口诀，就为学习其他的乘法口诀打下了良好的基础。
2．教学目标：
①通过观察、探索，使学生知道5的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
3. 教学重点：经历编5的乘法口诀的过程，熟练掌握5 的乘法口诀并能应用它解决数学问题。
4. 教学难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。

二、教法
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：
1．情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2．游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3．以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
三、学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1．指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
2．在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
3．培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教学程序
一、猜谜激趣：
谜语引入：两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。学生猜出手以后，让学生小组合作用手表示5、10、15、20、25，引入新课5的乘法口诀的学习。初步感知5个5个的含义，顺应低年级学生的心理，而且又是运用了自己身体上的一部分，学生有一种新鲜感和亲切感，使学生在轻松的氛围中激发求知欲望，提高学习的兴趣。
二、探究新知
1.自主感悟：
师：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情。那么一只小手有几个手指？（5个手指）
师：那么2只小手? 3只小手呢？4只小手呢？同桌互相讨论下，看看这个表格该怎么填？
手的只数
1
2
3
4
5
手指的个数





学生看卡片边数边填表。
问：你是怎样填、怎样想的？
师：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）
谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5的乘法口诀）
2、尝试编口诀。
师：一只手有几个手指？也就是几个5？（1个5）
可以怎样列式？     （板书：1个5   1 × 5 = 5）
师：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）
师：两只手有几个手指？也就是几个5？（2个5）
可以怎样列式？  （板书：2个5   2 × 5 = 10）
师：你能根据2 × 5 = 10编一句乘法口诀吗？（板书：二五一十）
要求：请小朋友用这样的方法，小组合作编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。
指名学生介绍编口诀的过程。
教师板书：1个5    1×5=5      一五得五      5×1=5
                 2个5    2×5=10    二五一十     5×2=10
                 3个5    3×5=15    三五十五     5×3=15
                 4个5    4×5=20    四五二十     5×4=20
                 5个5    5×5=25    五五二十五

3.感悟口诀
（1）、找规律
请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？
师：比较竖看的算式，你能发现有什么小秘密吗？（指名答）
（乘数都有5，另一乘数下一个都比上一个多1，积下一个都比上一个多5，也就是多一个5，积的末位不是5就是0。）
（2）、记口诀
请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀。
对口令；（跟老师对口令。）
游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。
拍手游戏：听老师一次拍了几下？拍了几次？
老师每次拍5下，拍3次。（由学生说出乘法算式和一句口诀）
歌谣记忆口诀：
一只手五个指，一五得五
  两只手十个指，二五一十
三只手十五个指，三五十五
四只手二十个指，四五二十
五只手二十五个指，五五二十五
三、巩固练习。
1、以4人为小组合作玩读口诀的游戏
“一五得五”，伸一只小手
“二五一十”，伸一只小手
“三五十五”，2个同学合作伸出三只小手
“四五二十”，2个同学合作伸出四只小手
2、以小组比赛的形式进行记忆口诀，看谁能够记得又快又准确。
3、小猴送信。
小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5
（四）全课总结
同学们，今天这堂课你学会了什么？