幼儿园音乐游戏《小妞妞勾勾手》教学设计和反思

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教案    一、教学目标：感应特定节奏及创意手指游戏

二、教学难点：感应特定节奏  

三、教学准备：挂图(勾勾手来跳舞P3)、CD、铜碰钟35对

四、教学过程：

   （一）故事引导

宝宝问小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢？原来小点点期许自己是世界第一乖孩  子，所以不能抢别人的玩具。于是，宝宝与小点点勾勾手约定分享书和玩具，让他也当世界 第一乖小孩。

反思：在导入的方式上我选用的是故事导入，目的是为了让孩子了解故事内容，从“勾勾手”这一动作为下一环节的手指创意游戏——（我们的小手可以做些什么？）做了一个很好的铺垫。

（二）手指创意游戏

     1、教师变化一两个动作、造型让孩子猜。

     2、孩子进行各种手指创意造型

      ①教师指定动作或造型让个别孩子进行创造；

      ②孩子指定动作或手势让其他 孩子或教师进行互动创造；

      ③孩子进行自由创造。

反思：在这一环节，孩子兴趣非常高，与老师之间的互动非常好，每个孩子都积极地去表现自己创造的动作，并与同伴进行互动。）

   （三）小妞妞勾勾手律动：

      *单人律动

      1、教师示范玩法：师双手小拇指互勾清唱歌曲，在特定节奏时大拇指互亲。

      2、幼儿听音乐进行练习。

      3、一起围圈坐着玩“小妞妞勾勾手”游戏。

      *双人律动

      1、教师示范：（两人互勾小指，边唱谣边依拍子走，在特定节奏时双手拍出节奏。）

      2、幼儿听音乐练习。

一起围圈玩“好朋友”勾勾手一起走的律动游戏。

反思：在双人互动这一环节，孩子们玩心大起，显得过度兴奋，并没有能够很好倾听音乐，也没有能够准确地拍打出特定节奏。在这一环节，老师也没有很好地做出有效的引导。

   （四）乐器（碰铃电话）

     1、教师进行示范（每个一对碰铃,当话筒和听筒。边唱歌谣边围圈走并挥动手中的铜碰钟，在特定节奏时说“喂”。

      2、师生听音乐进行练习。

      3、一起围圈玩碰铃电话游戏（唱谣并围圈挥动手中碰铃在特定节奏时说出“喂”。）

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反思：孩子们非常喜欢碰铃游戏，在特定节奏时自己会找一个对象并能够准确地说出“喂”（节奏），看到孩子们能够很好地掌握特定节奏，所以我在这一环节加了一点小小的难度，在特定节奏时碰铃要相互对碰一下，由于节奏较快，孩子较少使用乐器的原因，在特定节奏碰铃对碰时，孩子显得有点手忙脚乱，节奏有些跟不上。

   总的来说，孩子们非常快乐，在这一活动中，能够很好地激发孩子的创造与表演的欲望，并达到了活动目标，但孩子的音乐常规较差，没有能够很好地培养起来。