校内班主任交流会材料

天高云淡

--因人施教 对症处方

安徽省潜山县槎水中学 汪凯 徐红生 邮政编码：246316      

关键词：问题生    对症    处方

本人向来主张，文无定法，教也无定法，奉行因人施教，对症下药的原则来疹治不同学生的不同问题或同一学生的不同问题，现将在探索中施教的点滴处方呈现一二，以见教于大方之家，起个抛砖引玉的作用。

疗治对象一：汪某，女生，１６岁。

病状①：借东西不还，只要有一点熟悉就去借，从本班借到外班，从校内借到校外，从学生借到老师，有借无还，甚至借班主任的钱都不知道归还。

病状②：喜欢主动找男生谈恋爱，记仇，有想报复的心理，心态不正常。

病状③：有偷窃行为多次，骗别人的钱财，爱慕虚荣，撒谎，明明有姐妹二人，还向同学们谎称她家只有她一个女儿，妹妹是她姑姑生的等。

疗治①：针对借东西不还的行为，我多次找她交谈，并分析其根源在于喜欢吃零食，也从侧面了解到她在初中时代的状况，这是早已养成的恶习，一时难以根治，需要反复多次才能矫正过来的。为此，首先向她分析了这种行为的危害性，然后指出：好借好还，再借不难；有借无还，再借谁敢？长此以往，受损的不是别人，最终的结果是将自己孤立起来，失信于人以后，当你真的面临困难的时候，别人是帮你好呢还是不帮你？其次告诉她喜欢吃零食的习惯对身心的危害性：一是零食吃多了影响正餐的食欲导致营养不良；二是零食中有很多的危害身体的物质，如霉变的致癌物质等；三是一心想吃零食会分散学习精力，有损于身心健康。力劝戒掉吃零食的习惯，就像我戒烟一样，戒零食比戒烟的难度要小得多吧？再次，在外围上杜绝她借钱的可能性，暗地里告诉全班的同学和熟悉她的同学不能借钱给她，当她真的有困难的时候只准找我借，由我向她施实救助。

疗治②：针对该生喜欢找男生谈恋爱的问题，我也多次找她进行针对性的谈话。首先肯定其有这种心理和生理状态是正常的，然后从多方面分析其危害性和不合理性：

（１）从法律上讲，尚不够法定的谈情说爱的婚嫁年龄。

（２）从生理上讲，年龄还小，还只有猫心子那么大的东西，生理发育还没有成熟。

（３）从心理上讲，考虑问题缺少理性，也缺少长远性和全面性，顾此失彼。

（４）从学习上讲，谈恋爱的人易分心，云中雾中，想七想八，耗神费力，干扰学习。

（５）从未来讲，未来变数太大，时位移人，随着时间的推移，双方地位的变化，感情也会发生变化，没有真正不变的永恒的感情。

（６）从美学上讲，东方女人应该有东方女性的美，那就是含蓄美，沉稳有魅力，不可太外露，轻浮了往往不被人们看得起，自己掉价了。

（７）从女生上讲，女人比男人更要学会自尊自重，学会自我保护，一旦坠入爱河，受害的往往是女人，正如古人说的：“土之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”

（８）从前程上讲，过早恋爱，背负沉重的精神包袱，无法飞得高飞得远，影响“仕途”的发展，阻碍理想的实现。

（９）从经济上讲，没有经济基础，也没有赚钱的能力，彼此都不能养活自己，更无力养活下一代了

天高云淡

总之，在中学阶段谈情说爱既不得时也不得地，更不得利，过早偷食爱情的青苹果会给自己留下终生的苦涩，何必做这样的傻事呢？除非是傻子才会做这样的蠢事的。我对她说：“你很精明，不是傻子，人也聪明，并不愚蠢，我相信你再也不会做这样傻事的，过去只是一时的糊涂，你说是吗？”她流下了眼泪，点了点说：“老师，我再也不会了。”并鼓励她参加学校学生会的工作，通过竞选的方式当上了校学生会的副秘书长。

疗治③：针对该生偷窃行为和撒谎行骗及爱慕虚荣的心态进行了多次严厉的反复性的教育。首先从教她做人入手，谈到每个人的形象要靠自己的一言一行来描画，是丑是美要靠你在人生路上行进时的每一句话和每一个行动来点缀描绘。古人云：千金难买名誉。做人首要的是清清白白，诚实守信。偷窃是涉及到品行问题，严重的是触犯刑法的。当一个人背上“小偷”的名声行进在人生的大道上，会有多少人喜欢呢？大学会录取“小偷”？单位会录用“扒手”？到头来众叛亲离，走到哪里都会碰壁，做人做到这个份上还有什么意思呢？

其次运用乐羊子妻等历史故事和我自身的经历感化她：我读初中时饿着肚子读书，十几里山路都是早去晚归，从来没有吃过中饭。我的班主任得知后，送伍斤饭票给我。我坚决不要可还是推脱不掉，只好暂时收下，最终还执意“偷偷”的塞回老师的抽屉里，至今他还佩服我有骨气。我退回的理由是──我的困难不是一天两天的困难，靠老师的救助是不能从根本上解决问题的，我要用自身的力量战胜前进道路上的困难，最终──我不是挺过来了么？

该生在高二分科时，因问题太多，痼疾难改，没有人要，家长执意要把她放到我班的。在本学期几个月的教育过程中，有过多次的反复，每反复一次我就敲重一次警钟，警钟越敲越重，最终触及到心灵深处，现在好多了，基本上没有反弹，因为她的怀中时时装着我给她开的处方──改变性格，调整心态，救救自己！

这是我对她的最后通牒，犹如氢弹般地震动了她的心灵，她哭着对我说：“我一生都会记住的！”并且工工整整地抄写在她个人的日记本上作永远的警示。

疗治对象二：储某，男生，１７岁。

症状：该生从初中时就喜欢跟差生纠缠在一起，结成帮派，好出风头，喜欢打架，想充当黑老大，干涉其他班级的矛盾纠纷，学习成绩明显下降。

疗治：我对学生有两条基本承诺──首先是不冤枉任何一位同学（无论本班还是外班），允许犯错误的学生有理有据的申辩；其次是允许任何学生犯错误，但绝对不允许同样的错误一犯再犯。该生却是重复犯同一种错误三次：

第一次，该生跑到高二（９）班男生寝室打架，管别人的闲事，想冒充“黑老大”好耀武扬威，好在初次出师不利，遇到的对象是在他校用刀子捅过别人两刀而托关系来借读的更横更蛮的黄某。鉴于他首次犯，我便以宽容之心跟他和风细雨地谈了几个小时，晓之以理分析了打架的坏处：一是打架属于野蛮行为，是愚昧的表现，为知识人所不齿。二是侵犯了他人的人身权，轻则承担民事责任，赔偿他人的损失；重则承担刑事责任，犯罪判刑。三是对己没有好处，伤了自己不值得，伤了别人也倒霉。四是对双方的身心、学习、生活都带来负面影响。五是对未来没有好处，人生何处不相逢？何况是同学，将来都有彼此用得着的地方，冤家宜解不宜结。古人云：朋友不嫌多，冤家不嫌少。多个朋友多条路。六是对生命的不珍惜，人的生命是最宝贵的，同时也是最脆弱的，无论是谁的生命都值得珍惜，生命对于每个人都只有一次，而打架就是对彼此生命的践踏和糟蹋。七是从亲情的角度看，现在的独生子女多，哪个同学不是他父母的心肝宝贝？一旦某个同学受到伤害引发的社会矛盾就错综复杂了，给亲人带来很多不必要的麻烦。八是给班级集体的荣誉带来损害，在班主任的脸上抹了黑。你时时对你家人说：“我们的班主任如何的好！”可是你跟人打架，这不是在你心目中的“最好的班主任”的脸上打了一个巴掌？

总之，打架无论是赢还是输，最亏的还是自己。他感动了，感到很对不起班主任，决心痛改前非。

第二次，该生为了高一的一个同伙（初中时同班同学）出气，又带了一班人冲到高一（６）班大打出手。这次主要针对他被高一学生利用充当打手这一屈辱的行为进行疏导教育：作为高二学生竟然被高一学生利用了，而且还是充当打手这一工具角色，作他人的皮肉工具。试想，你可有一点人格、尊严和面子？世上哪有这样的“傻冒”？

该生说，他是出于帮同学的忙，当时没有想到许多，一时感情冲动。我告诉他，你想帮同学的忙这不是坏事，但你的方法错了。在学校里，遇到任何麻烦的事，你都要找班主任。这是你在学校里处理一切问题的方法，心中时时要有班主任。我也把自己的手机号码告诉给每一位同学了，并且二十四小时开机，目的就是为了在特殊情况下或紧急状态下好及时找到班主任。让你们自己处理，只会帮倒忙，越帮越乱。你要是真想帮你同学的忙，那就应该告诉你同学的班主任，也可以告诉我。正常情况下，无须你插多少手，你同学会自行找他班主任的。你最好还是要多管管自己，努力搞好学习。

于是，该生醒悟了，痛哭流涕地表示要改正，为班级争光，不然就无法面对班主任的一片苦心，并且主动的订立了一份改正计划送给我，安排了自己的每日作息内容，还请了监督人帮助监督。

第三次，该生再次发生了跟第二次打架事件一样的事，而且还是第二次的继续。此时，我的心有些凉了，像我带这个班以来，还没有哪位同学像他这样接二连三地重复犯同一性质的错误。我有些惘然了，愤愤然地对他说：“你还有什么话好说的？你自己把你自己的心摸摸，到底有没有良心？平时，我对你怎么样？你心中有数，只要你提出的正常要求我都尽量满足了你，好话也跟你说尽了，处理问题的方法也教给你了，你心中有我这个班主任吗？我也不想跟你多说了，劝你转学吧！”

此时，该生也懵住了，没有想到我真的要劝他走，其实他是以为我赶他走，眼泪像断线的珍珠滚滚滑落，说无论如何也舍不得离开这个班级，祈求班主任再宽恕一次，给他最后一次机会，并把自己的父亲和在镇政府工作的二叔找来跟我说情，发誓改过自新。我用激将法反激他说：“你很难让我相信，因为你已经两次失信于我了。 ”他说：“这次绝对不会食言了，说话坚决算数!”我再次追问：“你真的能做到？”他坚定地点点头：“绝对保证！”我说：“那好！我还相信你一次，给你最后一次机会。不过，我给你开个处方，希望你能记住，如果真能按我讲的做到了，你也许还是个金不换的回头浪子呢！现在就改时间还能来得及，请你牢记：

处方──收心管好自己，莫管他人闲事，夹着尾巴做人，踏实搞好学习。

他千恩万谢的点头说：“班主任，我一辈子都记得的，您送给我的四句话！”该生正以新的姿态投入到学习之中，并有明显的改观！

在适当的时间、合适的地点、适宜的情景、恰好的火候，适时的开出有针对性的独特的单方，触及学生的心灵最深处，会有意想不到的教育效果。不过，开处方千万不可滥开乱开，只能适用于行为存在严重性的问题生，并且这个问题生又十分敬佩你这个班主任的前提下方可奏效。（以上两个案例是从我开出的众多处方中择其一二的，而且都是真人真事，其实原始的真实过程远比本文丰富生动得多，仅供大家参考。）