开发区2013年教学教研及科研课题工作思路

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一、        积极稳妥、全面开展课程改革工作

     以《基础教育课程改革纲要》为指导，深化教学研究，积极稳妥、全面开展课程改革工作，努力构建符合素质教育要求的课程新体系。
（一）制定相关的学科课堂培训方案，加强对各年级任课教师的培训，以课堂教学培训为主，跟踪听课，结合典型课例进行互动研讨，增强培训的针对性和实效性，促进教师积极参与课程改革，并结合培训发现和培养一批课改骨干。结合教科研工作，大力提倡校本培训，促使教师在教学实际中实践新课程理念，提高教学效益。
（二）成立区中学各学科指导小组，充分发挥初中骨干教师及小组成员在学科教学中的示范指导作用。加强对学科实验工作的指导和服务。结合学科教研活动，开展九年级教师学科复习示范课展示研讨活动，邀请教科院专家进行现场指导，认真组织教师继续学习课程改革的新理念和课程标准，研读新教材，切实更新教育教学观念。
重视课改实验过程中有关资料的积累，及时做好实验工作的总结和经验推广，召开全区义务段课改实验经验交流会及表彰大会，总结教学实际工作经验，推广一批优秀的课改成果，再接再厉办好《开发区教育报》，让这份报纸真正成为外界了解开发区教育的窗口。
（三）立足课堂，关注课堂，研究新课程标准下的教学基本规律。教研员要深入学校，沉入课堂，静下心来，扎扎实实地在一线与教师和学生们在一起。面对当前农村学校人才匮乏、师资力量参差不齐的严峻现实，教研员要真抓巧干，积极发现和培养人才。各中小学校领导要深入课堂，深入教师，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改变作为课改重点来加以研究，并开展有针对性的教学调研活动，努力探索和拓展课改教学新思路，引导教师把先进的理念转变为教学行为。
根据课改要求改进课堂教学，积极组织开展全区课程改革教学研讨活动，通过“同课异构”、“磨课说课”等形式,把重点放在提高课堂教学的有效性上。
（四）加强调研，解决课改中出现的问题。进一步建立健全课改调研和学科教学调研制度，深入基层，深入一线，每月去4所中小学校推门听课，采用不提前通知，随到随听，教师互动与交流相结合的方式，主要内容有：了解课改情况、随堂听课、教学常规（本学期主要检查教师作业的布置与批改，检查教师布置作业的数量与批改的质量）、召开师生座谈会、个别访谈教师、随机进行师生问卷调查、调阅学校教学管理的相关资料等。教研员要从解决问题上进行研究，从过程和方法上进行指导,及时发现、研究和解决课程实验过程中出现的各种问题，积极探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式。
（五）加强课程改革的宣传教育力度，积极为《课改通讯》、《课改与教研》《湖北教研网》《湖北省教科所网站》《黄石教科院》等网站提供材料、上传资料，扩大我区在全省教科研工作方面的知名度。
（六）因为移交工作，我区的语文课题已全部转至下陆区，目前，我计划积极申报省级小语课题研究工作，发挥小学语文经典诵读课题的研究优势，力争在省里能够确定1—2所农村学校语文课题立项成功。
二、转变教研方式，构建新的教研体系
以全面提高教育质量为目的，以抓好各级教研活动质量、学科教学质量评价为主线，加大教学、教研管理的力度。
（一）认真组织学习省教育厅、市教育局、市教科院相关文件精神，结合我区实际，做好贯彻落实工作。帮助学校建立、健全教学管理制度，严格执行课程计划，开齐开足课程，严格执行考试评价的规定，加强对教学质量薄弱学校的指导。
充分发挥教研室及学校教导处在教学教研中的管理职能，加强教学过程中的监控管理与调研、视导，促进教学管理水平。要求各校教导处每学期初及时上交教学工作计划和学校课程总表、作息时间表、校历表、教学工作安排表。
区教研室将组织对部分学校教学过程管理的视导活动，总结推广先进经验，扶持薄弱学校，使学校教学常规工作形成规范化、制度化、特色化，以进一步促进全区教学质量的提高。
（二）进一步加强教研组建设，开展先进教研组评比。注意培养教师的研究意识、合作精神，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不同学科、不同学段教师的交流与研讨。
各校各学科教研组工作计划每学期初及时上交相关学科教研员备案。
（三）坚持扎根课堂、深化教研，逐步推行“主题、专题、课题”三结合的学科教研形式，探索出一条“课堂促教研、教研推教学、教学助成长”的新路子，坚持教研工作主题化、学科教研专题化、教研活动精品化、实践问题课题化，提高教研工作的针对性和实效性。
（四）深化校本教研，提高教师行为跟进能力。加强校本教研，开展即时即地研究，从教学行为上提升教师实施新课程的水平，走以校为本、以研兴教、以研强师之路。启动名校、名师工程、创建特色学校、省级名校。
（五）发挥教研室的教学评价职能，完善学科教学抽测和九年级统考制度。建立有效的、简便的教学质量监控机制，充分发挥考试的正面导向功能。改进教学质量监测的方法，提高试卷命题质量，调整抽测内容、方法和形式，除对主要学科进行水平性调研抽测外，继续对其他学科教学情况进行调研、检查，以全面提高教育教学质量。
学期末，各校及时上交各项测试成绩统计表和试卷分析表。区教研室召开成绩分析会议。
（六）做好对薄弱学校、学科的帮扶工作，加强对“弱势学科”的跟踪调研，开展学校优质资源共享机制的探索。

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三、实施“强师工程”，进一步提高教师队伍素质
把握课程改革的机遇，加强教师队伍建设，努力提高教师素质。
（一）继续开展教师业务培训活动，采取“请进来、走出去”的办法，通过各种研讨、论坛和专题讲座等形式，加强课程领导能力，科学执行课程计划，提高教学业务管理水平，开全开足规定科目课时。
（二）在开展区级“比教学”活动的基础上，对参加市级评比的教师加强实战性和针对性培训，提供亮相机会，开展说课、上课、论坛、研讨、培训等活动，想出各种行之有效的办法，培养农村教师，力争使我区在2013年度的各级各类教学比武中继续保持优势地位，取得好成绩。
（三）充分发挥各级各类农村骨干教师的作用。继续开展省、市优质课一等奖获得者送教活动和学科骨干教师跨校带徒活动，通过理论学习、名师示范、体验实践、教学反思、业务考试、专题研讨等形式，提高青年教师专业化水平。
（四）积极创造条件，成立区级小学语文青年教师培训领导小组，吸收各校优秀教师参加，为青年骨干教师成长搭建平台。暑期请省小语教研员李作芳、市教科院黄立新院长讲示范课，开展“展名师风采、促课改发展”的名师经典课展示活动，充分发挥各级各类名教师和骨干教师在课改中的引领作用。
（五）教研员多下学校，多进课堂，多钻调研，蹲下来，研究问题，找出对策，提高教学研究的针对性。尤其对鹏程中学要进行重点调研，要促使该校在课堂教学方面进行改革，取得进步。要力争全区今年中考取得好成绩，真正做到教育理念要新,研究目标要高,工作作风要实,教学指导要准。
（六）推进教科研工作信息化。吸收更多的教科研课题组教师成员加入我区教学教研qq群，积极推动网上教研，深化信息技术和学科整合研究，重视网上教育资源的建设和共享。
杨文惠      
2013年2月13日