新标准英语三年级起点第八册 Unit 1 Helen Keller说课稿

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我本课的设计内容是《新标准英语》（三年级起点）第八册第八模块第一单元Helen Keller。一、教材分析本单元是延续第七模块有关“杨立伟”的故事之后又一片讲述名人故事的话题 ... Helen Keller
我本课的设计内容是《新标准英语》（三年级起点）第八册第八模块第一单元Helen Keller。
一、教材分析
本单元是延续第七模块有关“杨立伟”的故事之后又一片讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的各种句式。英语一般现在时在小学六年级英语中出现的频率是比较高的，所以在学生掌握了此种时态后，可以在日常生活中自由的运用更多的句子，同时也是学习更多种时态的基础。
二、学情分析
小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。高年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。
三、教学目标：
《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”根据以上要求及对学生实际情况的分析，制定如下教学目标：
（一）知识与技能：引导学生运用一般过去时的句子讲述人物故事。
（二）过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。
（三）情感态度与价值观：通过学习Helen Keller 的故事，激发学生热爱学习、热爱生活的情感，提高学生刻苦学习、坚持不懈的意识。在合作学习中，增加学生的课外知识，使他们了解更多有关名人成才的故事等。
四、教学策略
（一）教学方式与学习方式
[教学方式：“任务型”教学方式]
[学习方式：自主探究、合作交流]
本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过看图猜人物、讲述人物故事、看图片了解故事背景、听录音认读生词、结合图片理解故事、故事理解测试题、朗读课文、复述课文等掌握所学知识点；英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。
（二）评价方式[评价方式：多元性评价]
心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的最优化。
（三）教学手段
1、 结合本课教学目标我设计了“看图猜人物”、“讲述人物故事”、“看图片了解故事背景”、“听录音认读生词”、“结合图片理解故事”、“故事理解测试题”、“朗读课文”、“复述课文”等几项任务。
2、 利用多媒体的演示，激发学生的学习兴趣。
3、 通过情感故事的渗透，激发学生热爱学习、热爱生活的情感，提高学生刻苦学习、坚持不懈的意识。
（四）课程资源
为了使学生产生自主探究和合作交流的过程，在语言活动中，我为学生准备了故事人物背景资料，使学生在讨论时有了直观的材料，为其活动创造了有利的条件。
五、教学流程
基于以上分析，我确定教学流程如下：
（一）激趣引入 形象感知
为了使学生尽快进入学习状态，课一开始我就让学生充分感受语言，在问候语后。组织学生听一首英文歌曲，以此来激发学生的学习兴趣。
（二） 任务呈现内化认知
《英语课程标准》倡导“任务型”教学模式。注重学生如何沟通信息，而不强调学生使用哪种语言形式。为了让学生在活动中交流，在活动中体验，在活动中感知，为此设计时安排了四个任务：
活动一：看图，讨论图片
首先向学生展示有关Helen Keller的图片，让学生猜猜她是谁？讲讲你所知道的有关她的故事。
活动二：听录音认读生词、结合图片理解故事
⑴教师向学生展示人物故事集图片，激发学生探究的欲望。
⑵学生自主活动：听录音学习生词的读音，认读生词。
⑶结合图片在教师的帮助下理解课文。
活动三：故事理解测试题
（1）根据故事内容，回答问题。
（2）检查答案，并朗读句子。
活动四：课外阅读
阅读另外一篇有关Helen Keller童年故事的文章，进一步了解Helen Keller。
活动五：练习复述故事：Helen Keller。
Helen Keller
一、教学准备与分析
1.教学内容：
围绕《英语》（三年级起点）第八册第八模块第一单元话题：Helen Keller
的拓展。
2.教学目标：
2.1 技能与知识目标：
A. 能识别单词born child as later drew letter herself all over world model 并能书写could couldn’t.
B. 学习语句：Helen Keller was born in America in 1880.
She became blind and deaf.
She couldn’t see and she couldn’t hear.

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2.2 运用能力目的：
通过学习，学生能够讲述Helen Keller 的故事，并运用课文中的语言点讲述你所知道的名人成才的故事.在学习及操练过程中，锻炼高年级学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。
2.3 情感态度目标：
通过学习Helen Keller 的故事，激发学生热爱学习、热爱生活的情感，提高学生刻苦学习、坚持不懈的意识。在合作学习中，增加学生的课外知识，使他们了解更多有关名人成才的故事等。
3.教学重点：
掌握基本要求中的单词、句型，能够用英语口头讲述Helen Keller 的故事，及你所知道的名人成才的故事.
4.教学难点
拓展学生的思维空间，将他们现有的知识最大限度的转化成为英语。
5.任务设计：
根据教学目标，设计了一系列的任务链来完成本节课的最终任务：讲述Helen Keller 的故事。任务链有：看图猜人物、讲述人物故事、看图片了解故事背景、听录音认读生词、结合图片理解故事、故事理解测试题、朗读课文、复述课文。
6.教学用具
多媒体，录音机，黑板，粉笔等。
二．课堂教学程序
1. Warming up:
Greet students.（拉近与学生的关系）
2．Leading in:
A: What day is today? What’s the weather like today? What do you usually do at the weekend? What did you do last weekend?
B: Guess what the teacher did last weekend?
(5phrases: went to the park, drew a picture, wrote a letter, learned to play the piano, read a book)
Yes，I read a book and I watched TV. I watched a wonderful programme.Do you want to watch it?
Play the video of the dancing “The Thousand-hand Bodhisattva”.Talk about what they can’t do?What can they do?
And I read the book Three Days to See.
Show the book the teacher read last weekend.（Three Days to See）
Ask the students who wrote it? Helen Keller.
Read a reading material about Helen.Help the students to understand the text easily.
阅读材料：
Helen Keller
Helen Keller lived in the U.S.A. She was a great woman.
When Helen was a baby,she got very sick. Afthe many weeks,the doctor said:"she is better,but now she can't see and she can't hear." Her mother and father were very sad .
After a few years,things got worse. There was no way for Helen to speak to other people. She heard nothing. She saw nothing. She didn't undertand anyting.
Then one day a teacher came to live with Helen and her family. The teacher helped Helen to learn about words. Helen was a bright child and soon she learned to spell her first word. When she was older,she went to college.
Helen was very famous. She helped many blind and deaf people. She traveled all over the world and helped many people.
Helen was 87 when she died. The world remembers her today as a brave and wonderful person. She was blind and deaf,but she found a way to see and hear.
3、New lessen
Task-teaching
1) Look and listen.
2) Listen and repeat.
Questions:
(1)When and where was Helen Keller born?
(2)Could she see or hear when she was a small child?
(3)Who helped the girl?
(4)How did Helen learn to speak and write?
(5) Did she go all over the world?
(6) Is she a model for us?
此环节让学生带着问题学习课文，为学习新的阅读材料理清思路，也有利于学生自主学习。
3) Answer the questions, and lead out new words. (born, herself, all over the world, model)
通过回答问题，进而引出新词、词组，以强化知识目标的达成。
4) Listen and repeat again, and underline the sentences with “could” and “couldn’t”.
此环节的读、划Key words，有利于对重、难点知识的敲打。
5) Read two sentences “She couldn’t see and she couldn't hear. She could also write.”
4．Practice
1）Game: Encourage the students to say something about the topic. “As a small child, what could/couldn’t you do?”
联系实际生活，谈谈小时候自己能干和不能干的事情
5. Task-fulfilling
Talk about Helen Keller with seven pictures.
6．Homework
A. Listen to the tape and read the story.
B. Retell the story and then tell the story to others.
C. Tell some other stories about Helen Keller and Hawking to your friends.
7.Writing
Module 8 Unit 1 Helen Keller
went to the park,
drew a picture,
wrote a letter,                     She could\could’t …  
learned to play the piano,
read a book
本课的教学内容是讲述名人学习、生活继承名经历的故事有关的，比较贴近学生生活，是同学们比较感兴趣的话题，能够很好的调动学生的积极性和表现欲！教师要充分利用这一特点来组织教学活动，是同学们在快乐、轻松的气氛中获得很多的知识输入！