关于继续教育的作业??

杯弓蛇影

去年在本网站看到不少关于继续教育的作业及答案.今年在网上报名学习.前两天作业出来了.请高人帮忙给个答案....
以下是作业原文:
结合远程教育网上资源所提供的一个小语教学（阅读，识字写字，习作指导，口语交际，语文综合性学习，指导学生课外爱读书会读书等）课例录像教学谈谈这一课堂教学过程的优点和不足并能结合自己教学经验结合谈谈自己一个相关课堂教学的成功或失败的教学案例体会。
各位学员：这次终结考核要评价一个录像教学片断同时后面还要写一个自己成功或失败的相关教学片断案例并分析成败的原因。严禁下载，鼓励原创，如果完全雷同按零分处理。

admin

等参加的人做过的回答吧

lspjy

跟去年的不一样。

桂馥兰香

是不一样

行云流水

一年一个样,上网搜索一下应该有答案!

admin

学生学习的源动力来源于兴趣，学习效果取决于对所学内容产生兴趣的浓厚程度。因此，我们教师在教学中的首要任务便是调动学生兴趣。当远程教育走进课堂后，我深刻认识到了它在此方面发挥着极其重要的作用。例如：在执教《浅水洼里的小鱼》这课，因我校地处农村，学生生活在农村，受一些客观因素的影响，学生的知识经验，认知水平和语言表达能力都存在较大的差异，一部分学生思维活跃，语言表达能力强，还有大部分学生不太愿意表达自己的想法，朗读课文也有困难，教学中，为了关注他们的不同的学习需求。让每一位学生都有学习的兴趣。我就借助模式二的教学手段，借以远程教育资源创设情境，来激发学生的学习兴趣。为了让生字教学更形象，更直观，更有趣，课前搜集了资料，制作了简易的易操作的生字教学课件。农村的孩子没有见过大海，没有去过海滩，也就是说他们与文本的生活环境相差很大，为了激发他们学习的兴趣，为了他们真正的能读进课文，课前在资源上搜集了“小鱼在浅水洼里的动画及拓展部分的演示动画。这些课前的充分准备，让我这节课的教学成功了一半。

在创设情景，激趣导入环节中，充分利用课前搜集的动画资源，创设情境，让学生亲眼看到大海中的小鱼自由自在的游来游去的情景，从而导入本课的课题，质疑，学生在课堂上亲眼看到这些画面，没有一个学生的注意力不是集中的，没有一个学生的兴趣不是浓厚的，也就是说学生在有视觉的直接感知后，心中有疑问，有想法，有急于读书寻找答案的兴趣，远程教育资源的合理运用不但创设了情景，更激发了学生“我想读”的兴趣。

后面抄点教案上去。