小学教师读书笔记 读《教室，在书信中飞翔》有感

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读书随笔  让每一个孩子能在清晨醒来时，

对即将开始的一天充满期待和向往；

让每一个孩子结束一天的学习回家时，

能对教室充满留恋和不舍。

                                          ——常丽华

【作者简介：常丽华，现任教于北京十一学校亦实验小学。先后获得淄博市学科带头人、淄博市十佳青年教师、山东省十大创新人物等荣誉称号；2008年12月，被《中国教育报》评为推动读书十大人物；2012年7月，获得全国新教育实验第十二届研讨会特别荣誉奖——“完美教育缔造者”。】



感谢朱莉红老师！跟什么人在一起，比自己是谁更重要。

手捧王老师的五本赠书，欣喜之余似乎有瞬间的迷茫——不知从何入手。后来无意中，得到朱老师由浅渐深的启示以及争分夺秒阅读的榜样带动，我也随着朱老师打开了《教室，在书信中飞翔》的扉页。

轻松的国庆长假到了，要么读书，要么旅行，身体和心灵，必须有一个在路上。因为儿子要月考，所以只能一心跟随着儿子将心儿交付给了书友。

放飞心灵，手捧该书，走进书信的世界，走近常丽华老师和她的小蚂蚁班（常老师对班级的别称）的教室乐园，聆听孩子们生命成长拔节的声音，倾听教室里生命绽放的旋律。

听着，听着，我不觉入迷了。因为这乐声如此悦耳动听，如此让人心弛神往，让我从最初的疑惑，惊奇，到此时的感动，由衷赞叹——教室真的可以创造奇迹！

赞叹——丰富绚烂的阅读

阅读，是创造奇迹的舞台。

徜徉信海，透过孩子们干净、活泼、空灵、跳跃的文字，你会时时感受到他们对自然、对世界、对生活、对生命等种种问题敏锐的思考；透过孩子们一双双闪亮独特的眼睛，你会看到另一个世界，这个世界里没有绝望和黑暗，只有希望、光明和未来。

多么神奇的一切！它的力量皆来自两个字——阅读。

2011版语文新课标中明确规定：小学阶段，学生的课外阅读总量不少于145万字。可是，常丽华老师却要求小蚂蚁班的每个孩子每个月必须达到50万字的阅读量。因此，借助这个似乎有些硬性却非常美好的数字，孩子们就在绘本，童话，诗歌，故事……等文字上遨游。游啊，游啊，不知不觉，这些刻在白纸上的伟大灵魂就一一悄然走进了孩子们的心灵，在他们的心里发芽，生根。在这里，你会惊奇地发现孩子们的阅读面非常广泛；在这里，你会看到孩子们热爱学习，酷爱读书；在这里，你会欣赏到很多孩子精彩的千字文，例如：薛雅琪同学的回信，杨艺佳同学写的《曾为梅花醉似泥》等等；在这里，你会看到孩子们的生命在丰富日子的叠加下，努力地朝向阳光成长，直至绚丽绽放！

赞叹——书香和谐的家庭

家庭，是演绎奇迹的摇篮。

品尝信香，透过温情流淌的文字和温馨满怀的插图，你会强烈感受到，家教的力量都明显地刻写在每个孩子的生命里。因为小蚂蚁们都有一个快乐、幸福、和谐的家；小蚂蚁们家家都有一个优秀的妈妈老师。

请赏这些文字：这得益于她妈妈日不间断的睡前故事，也得益于每个周末他们全家的爬山运动……一个个故事给孩子们插上想象的翅膀，他们乘载着它通向文字，通向世界。而亲近大自然，聆听大自然的召唤，享受大自然的馈赠，通过大自然的神奇来启迪着孩子们的灵性，会让孩子们的气质独特不一。如蕙质兰心的王心仪，坚持不懈的边中玺等等。  

这点点滴滴，丝丝缕缕，让我们深切体会到了，一个孩子要抵达卓越，父母的影响是多么的重要啊！可以说是无可替代啊！

所以我们要不断地对家长发出召唤：书香家庭，亲子阅读，共同成长……

赞叹——抵达卓越的课程

课程，是助推奇迹的沃土。

赞赏常丽华老师用智慧创造了“中澳两地书”课程。常老师以书信为径搭起了一座通向教室，通向课程的美丽之桥，又凭借文字，带着小蚂蚁们一起去旅行。

除此之外，常老师还开设了许多教室里的旅程：晨诵、整本书共读、经典文本阅读、童话剧、生日故事等等，更难得的是常老师还创建了小蚂蚁班的交响乐团。她不仅让孩子们的眼睛因为阅读变得更加明亮，她还想让孩子们因为音乐、因为艺术而走向美好。

感动——美丽不凡的妈妈

妈妈，是演绎奇迹的温床。

感动于常丽华老师的妹妹也就是王文翰的妈妈。这个在该书中着墨不多，却依然让我难以忘怀的美丽、不凡的妈妈。何得此说？这是因为：

其一，王文翰的妈妈，为了照顾儿子，毅然决定辞职，当了全职妈妈。这需要多大的勇气啊！当了全职妈妈的她不仅悉心教育儿子，也开始了亲子阅读。因为阅读，王文翰妈妈的文字功底非常深厚，在她手把手的指导下，王文翰的写作如鱼得水，进步相当快。

我曾见过许多全职妈妈在角色转变之后，变得或慵懒或庸俗，因为此，她们的生活走向暗淡，生命走向依附。但我想，在书海中坦然行走，穿梭自如的王文翰妈妈，她的人生，她的生命，会因此而更为亮丽。

其二，王文翰的妈妈承担了姐姐家的大部分家务。在王文翰的回信中有这么一段话：您在家的时候，都是我妈妈做饭，您吃得好，生活得好，是我妈妈的功劳。

同为女人，我深知家务活的费神和辛苦。王文翰的妈妈不仅包揽了自家的家务，还主动承担起姐姐家的家务活，让常老师可以心无旁鹜地投入到工作中。这是多么的不易，又是多么的难得啊！

因此，我想：与书为伴，心有大爱的王文翰的妈妈，她会永远幸福，美丽无比！

感动——完美教室缔造者

老师，是创造奇迹的天使。

常丽华老师被朱永新教授称为“中国的雷夫”。

雷夫，何许人也？

美国第二大小学——洛杉矶霍伯特小学教师也。该校位于贫民窟中心，超过九成的学生来自移民家庭和贫困家庭。雷夫却让第56号教室的孩子们成为热爱学习的天使，他独创的阅读、数学等基础课程深受孩子喜爱，孩子们着迷一般每天提前两小时到校，放学后仍然不愿离去。雷夫在第56号教室创造的奇迹轰动了美国。他先后获得了美国“总统国家艺术奖”、1992年“全国最佳教师奖”，等等。

由此可见，朱教授对常老师的评价，这是何等的荣耀啊！

然而在这荣耀背后凝聚的汗水、心血和辛劳，在该书里，常老师基本上只字不提，在她眼里、心底，只有她的班级目标：用行动书写卓越、用故事书写传奇、用生命编织奇迹；在她眼里、心底，只有她的理想：让遇到我的每一个孩子，都能因为卓越的课程和幸福完整的教室生活，走向卓越，走向美好。

常老师不仅是孩子的天使，也是教育的天使。

常丽华老师的探索，令人赞赏不已；常丽华老师的课程观令人赞赏不止。也许，教育的意义不在于知识的传承，而在于师生共同搭建生命成长的舞台；教师的幸福不在于自己的学生金榜题名，而在于时时刻刻、真真切切地聆听学生生命拔节和绽放的美妙声音。