省教学能手比赛新目标八年级上Unit 6 Section A 教学设计及反思Unit 6 I’m going to study computer science

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优质课教案 Unit 6 I’m going to study computer science.

Section A1 (1a-2c)

临高中学  谢丽萍

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist,

能掌握以下句型：

①  ─What do you want to be when you grow up?

    ─I want to be a basketball player.

② ─How are you going to do that?

   ─I’m going to practice basketball every day.

2) 能了解以下语法：

   掌握一般将来时态的构成形式；

3) 用一般将来时态表达将要做的事情。

2. 情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 学习一般将来时态的构成方式。

2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。

2. 教学难点：

用一般将来时态表达自己未来的打算 。

三、教学步骤

Step1.Greeting and warming up.

Step2.Lead-in.

1.Guessing game.(IQ大比拼)

 tall    Chinese NBA  

‚ big nose   Hong Kong   action movie

2.Review the words about the jobs.

Step3.Presentation.

1.Play a challenge game.(Teach the new words)

computer programmer cook actor scientist pianist violinist…

利用Job three操练单词

‚Fast action(利用卡片)

ƒ随意点抽读

④男女生读

2.Teach the main sentences.

A:What do you want to be?

B:I want to be a/an_____.

A:How are you going to do that?

B:I’m going to _____.

师问生（用卡片引导回答）

‚男女互问。

ƒ个别提问

④同桌互问

Step4.Listening.2a .1b

Step5.Pair work.

师与生

‚生与生

Step6.Role- play.

Sample:

A:Hi!…What do you want to be when you grow up?

B:I want to be a/an…

A:Really? How are you going to do that?

B:I’m going to …. What about you?

A:Well, I want to be a/an…. So I’m going to …

B:Yes, you’re right.

Step7.Summary and homework.

1.Remember the new words and sentences by heart.

2.Make conversations with your partner.

四、板书设计

              

Unit 6 I’m going to study computer science.

            

     A:What do you want to be when you grow up?               B:I want to be a/an …

     A:How are you going to do that?

     B:I’m going to …

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新目标英语八年级上Unit 6 I’m going to study computer science .

               Section A(1a-2c)教学反思

                     临高中学      谢丽萍

      这次有幸成为教学能手评审活动的参评选手，带着学习和借鉴的心态上完了这一堂课，总的感觉是不够理想，听了评委的点评后，结合这一堂课谈谈自己的感受：

一、在备课初始，总是进入了思维定式，总想备一节比较新颖的课，不曾想其实平淡也是真，只要是扎实的课堂便是实效的，所以在教授单词这一块只是设计一些活动吸引学生的注意力，而没有想过应把词汇放进一定的语境去教，这样既省时又有效，同时也忽略了在教授单词时应注意音、形、义的融合教学。

二、教学环节衔接不够自然、紧凑，教师的课堂语言不够精练，课堂指令不够清晰。

三、教学活动的设计应更灵活些，因为一堂课1a-2c的容量对我们平时的教学来说有点大，所以作为教师我们应善于整合教材，舍弃或合并一些，教授的顺序也可进行适当的调整，不要一味地按部就班。

四、听力是学生感知的入口，但我总处理不好这一环节，总是陷于老套的模式：播放-学生听--校对答案。听了其他选手的课，才顿悟其实听力既是入口也可以变成出口，以前上内容比较难的听力时，总是通过增加听的数量来达到听懂的目的，其实只要改变以下形式，便可由难入简，如听力环节可以设计成连线或判断来降低它的难度。

五、对学生的关注度不够。在这节课里，只是一味地担心教学环节完成不了，整堂课很赶、仓促。

六、运用了一定的激励手段，但最终没有落到实处。

七、在教学中缺少情感教育的渗透，在以后的教学中要不断地改进。

     总之，美中有不足，但收获颇丰！