大班科学活动:体积守恒——变了吗?优秀教案及教学反思

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【活动准备】
1.大苹果一个，水果刀一把。
2.大型积木5块。
2.练习纸、笔与幼儿人数相同。
【活动过程】
　　一、游戏“变变变”激发幼儿活动兴趣。
1.老师与幼儿一起玩游戏“变变变”。在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变，我变变变。”当念到最后一个“变”字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。例如，小兔、小狗等动物，看书、做操等动态姿势等。老师拍手幼儿恢复立正姿势，重复游戏。
（孩子们对这个游戏很感兴趣，参与游戏的积极性非常高，每次游戏幼儿都会做出不同的造型：有的学小兔子，有的学小猴子，有的做读书的动作…）
　　2.每遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么，并问幼儿，虽然大家变成了大山、小兔子、房子……，但还原后你觉得自己有变化吗？有没有长高、变矮？有没有变胖、变瘦？你有没有多个小脚丫？有没有少个小耳朵呢？
（每次孩子们都会边哈哈大笑边说“都没有！”还边做动作证实。）
　　3.教师小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。
　　4.再次和幼儿玩游戏“变变变”，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。
　二、通过故事和实际操作理解物体的体积不会因为数量的变化而发生改变。
1.讲故事《苹果变多了》教师边讲边操作演示切苹果。
2..根据故事提问，幼儿讨论小结。
　　①小熊的苹果真的变多了吗？根据幼儿回答，老师把切开的苹果多次合起来，再分开，以帮助幼儿判断分析。
　　②小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。
　三、游戏操作感受物体体积的守恒。
游戏“变了吗？”
　1.请个别幼儿从不同角度观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，最后回到正面，看看他们有无变化。
　　②教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。
　　③幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。
　　8.幼儿看图玩游戏。幼儿每人一份。　　①找找相同的。（图一）
　　a.看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打∨。
　　b.下面有五块积木，那两座房子是用这五块积木搭成的呢？把他们圈起来。
　　②数方块。（图二）下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，那两组用的积木同样多呢？把相同数量积木的造型连起来。
　【活动延伸】
　　1.请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。
　　2.请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。

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【活动反思】
　　1.本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。
　　2.活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。
　　3.活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考、寻求答案，使幼儿主动而非被动参与活动。
　　4.活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。
5.不足之处：教师教学过程有些着急，有的环节没有扎实的进行下去。

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　附故事
　　苹果变多了
　　小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉，高高兴兴去找好朋友小鹿。路上遇到了馋嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃，他眼珠子一转想出一个坏主意。
　　狐狸对小熊说：“我能把你的苹果变得更多！你信不信？”
　　小熊说：“你也不是魔术师，怎么变？”
　　“如果我能把你的苹果变多，你就把香蕉送给我，怎么样？”狐狸说。
　　小熊点点头答应了。
　　只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀，把苹果一切两半，问小熊：“你看现在有多少苹果？”
　　“两块。”小熊答道。
　　他又把两块苹果各切了一刀，问道：“现在是几块了？”
　　小熊说：“现在有四块了。”
　　“原来是一个，现在是四个。我是不是把你的苹果变多了？”狐狸又问道。
　　“真的变多了。”小熊开心的说。
　　“那你是不是应该把香蕉送给我呀？”
　　“好吧！”狐狸拿着小熊的大香蕉开心的走了。
　　小熊来到小鹿家，把发生的事讲了一遍，小鹿说：“小熊，你上当了！”
　　“我怎么会上当呢？明明多了吗！”小熊不解的挠着头说。
　　小朋友，你们说小熊的苹果变多了吗？