光明时评：我们应从高考“状元”身上发现什么

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　这几天，随着高考阅卷工作的结束，各地高考“状元”纷纷水落石出，再次成为舆论关注的焦点和社会追逐的热点。尽管有关部门和专家学者一再呼吁，要理性看待高考“状元”，甚至于有的媒体连“状元”这样的字眼都故意隐去，但仍然阻挡不了公众对这些佼佼者的好奇。其实，看看这些学生成长的轨迹，分析他们之所以成功的原因，对更多的学生和家长有实实在在的借鉴意义，对今后的教育改革也有诸多的启示。

　　首先应当明确的是，这些学生成为各省“状元”虽有一定的偶然性，但他们能考出如此优异的成绩也少不了某些必然因素。根据这些“状元”的父母、老师和同学的介绍，除了少数人有过短暂的成绩起伏，绝大多数人都属于平时学习比较努力的，所以总体成绩都比较稳定，撞大运成为第一名的概率几乎为零。宁夏文科第一名李怡然在高中的三年时间里，没有请过家教，更没有在题海里煎熬，即使在紧张的高三期间也很少熬夜。她的理由是“休息不好，反倒影响第二天上课的质量，得不偿失”。宁夏理科第一名的杜彦涛也是这样，与同学们天天挑灯夜战、疲于应付不同，他不仅学习时间少，生活作息还十分有规律，每天必看《新闻联播》了解时事，晚上10点半准时睡觉。所以，要想取得出色的成绩，必须注重平时的积累和磨练，不能沿袭过去应试教育的一套，搞“题海战术”、“疲劳战术”。减轻课业负担、让学生学得轻松，这也是教改的一个努力方向，这些学生的成功经验值得认真总结。

　　其次，与很多人想象中的“读书机器”的刻板形象相反，这些“状元”几乎个个头脑灵活、很有主见。关于读书，关于生活，他们每个人都有一套适合自己的特殊方法。来自绍兴鲁迅中学的浙江省文科“状元”沈凌波，除了刻苦勤奋外，还非常善于独立思考。北京理科“状元”宁少阳有各式各样的爱好，小时学过钢琴，现在开始学习吉他，虽然没有任何段位，但并不影响他对围棋的兴趣。北京文科“状元”刘庭梅最大的爱好是写作，她是校刊主编，班级和学校一些文体活动的串词她经常信手拈来。

　　每年高考成绩出来之后，都会有一阵“状元”热，其中不乏功利的考虑，但我们也不应完全忽略高考“状元”身上所呈现出来的启示。在里面，我们既可发现个人成长的某些规律，也可体悟社会发展、时代进步的推动力量。在国家大考中，年轻一代的表现，向我们展示了独特的意志品质和精神风貌。从他们成长的过程中，分明可以看到改革开放30年来我们社会的巨大进步，看到经济社会发展对国民素质的影响。可以说，从高考“状元”身上，我们能够作出文化、教育、经济和社会等多层次的解读。对于“状元”，仅仅惊叹于他们的独占鳌头的成绩是肤浅的，也容易使人误入歧途，真正重要的是，要从他们那里寻找那些有利于个人和社会成长的各种有益因素，并将之运用于实践。（郭扶庚）