幼儿园大班拼音教案 ai ei ui

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教学目标：
1、学会复韵母ai  ei  ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai  ei  ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai  ei  ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ai  ei  ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：2课时

第 一 课 时
课时目标：
1、学会复韵母ai  ei  ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
   2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）
3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？

（二）提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a  e  u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai  ei  ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai
3、教学 ai的发音，认清字形。
   ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
   复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）
4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o  e，i  u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi  āi  āi。旧社会，孩子常挨饿，ái  ái  ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi  ǎi  ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài  ài  ài。

（四）教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei  ei  ei的声音。）
2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）
3、学生领读，指名读，齐读。
4、给ei标调，进行四声练习。

（五）教学复韵母ui。
   1、看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？
   2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。
   3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

（六）巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai  ei  ui。
2、打乱次序带调读ai  ei  ui。

（七）书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

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第 二 课 时
课时目标：
1、复习巩固复韵母ai  ei  ui及它们的四声。
2、学习声母与ai  ei  ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习巩固。
   1、卡片复习复韵母ai  ei  ui，说说你是怎么发音的？
   2、对比读：a——ai     e——ei     u——ui，说说有什么不同？
   3、认读带调的复韵母ai  ei  ui。

（二）学习声母与ai  ei  ui相拼的音节。
   1、出示：k—āi→kāi     g—ěi→gěi     h—uí→huí说说声母和韵母各是什么？
2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)
3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）                  

（三）在四线格中书写音节。
要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
        （2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
        （3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

（四）游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。
   老师或同学随机抽读复韵ai  ei  ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
2、“找朋友”。
   一位同学拿出写有声母或韵母ai  ei  ui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。   

（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？
6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。
   通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

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课后小结：