如何使用多媒体设备及资源才能更好地提高课堂效率

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如何使用多媒体设备及资源才能更好地提高课堂效率

摘要：本文从选择与制作PPT课件等资源、修改资源、展示资源、资源使用后的处理几个方面讲述了使用多媒体设备及PPT课件等资源时应注意的问题。论述了“怎样选择、制作、修改、展示资源才能有效实现多媒体设备与远程资源的整合，才能充分发挥资源的作用，进而使知识系统化、形象化，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率”这一问题 。同时本文还明确指出了多媒体设备及PPT课件等资源在课堂教学中的作用及地位，强调了制作与选择PPT课件及资源的根据及结合学生能力和教师素质修改资源等问题 。
关键词： PPT课件； 课堂效率；制作与选择；修改；展示

多媒体设备与教学资源的整合以其操作方便、声情并茂、图文并举等优势备受广大教师青睐。因此，投影仪、交互式电子白板等多媒体设备也随之成为课堂教学设备中的主角。
但我们发现，不是每节课都需要使用多媒体设备，也不是每种类型的课都可以使用多媒体设备进行教学。多媒体设备也好，远程教育资源也罢，它们在教学领域中的角色与黑板、粉笔一样，都是辅助工具。因此，我们在教学过程中，不能将其神化，而应充分发挥其辅助作用，决不能完全依赖于多媒体设备，更不能把知识讲授课上成设备的使用课或资源的展示课。
究竟如何使用多媒体设备及资源才能更好地提高课堂教学效率呢？下面我结合这一问题谈一下自己的看法。
一、选择与制作PPT课件等资源时应注意的几个方面
无论是教学方法的确定，还是教具、课件的制作与选择，都是以激发学生兴趣，提高课堂教学效率为最终目的的。
这就要求我们在制作、选择PPT课件及其他资源时应该弄清和注意以下几个问题。
1、为什么要使用资源。这是在制作或选择PPT课件及其他资源前首先要考虑的问题。在初步使用教学资源阶段，我们不排除有些教师是为了尝试使用PPT课件等资源而制作、选择资源，从而忽略了自身素质、学生能力等问题。这样，不仅会降低资源的作用，而且还可能会出现资源制作虽然图文并举、 声情并茂，而学生看的眼花缭乱，听得云山雾罩的现象。这样，不但没有提高课堂教学效率，反而影响了教学效果。
如何才能避免这种情况，我觉得我们在选择资源前要弄清楚使用资源的目的。例如：在选择课件前我们应该考虑：用课件是为了检查预习，还是为了培养学生的能力；是为了降低知识的难点，还是为了激发学生的学习兴趣。根据这些想法选择和修改资源，才会更好地发挥资源的作用，进而提高课堂教学效率。
2、制作和选择资源时还要注意教师自身的素质和能力。多媒体设备的操作虽说简便，但也需要一定时间的训练和掌握，有些环节更需要反复练习才能熟练掌握。因此，有的教师对设备的功能掌握的较全面，有的教师只是掌握了较基础的方面。这就需要我们在选择和修改资源时要考虑自身的素质。例如，有的教师对电子白板的计时器有所研究和使用，并且能够熟练操作。这样，在制作和选择课件时，就可以考虑利用计时器这一功能来组织教学；而有的教师对作图工具这一功能了解的比较全面，也能够熟练使用，这样在制作和选择课件时就可以考虑利用作图工具来进行演示和讲解。但是，如果对作图工具仅有了初步的了解就在课堂上使用，这有可能会因操作不熟练而影响了教学，甚至于浪费了教学时间，影响了教学进度。所以，我们在选择和制作资源时必须考虑到自身素质和能力，否则，资源的使用就会事倍功半。

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3、制作和选择资源时还要考虑到知识的传授和能力的培养这一问题。知识、能力、情感态度和价值观这一三维目标，是应该贯穿和渗透到每一课堂教学之中的，但每节课的侧重点又有所不同，这就要求我们在制作和选择资源时应该考虑到这一问题。如果我们在某一课堂教学中以知识传授为主，就应该选择以演示和习题为主要内容的课件，如果我们以能力培养为主，就应该选择以思考与练习为主要内容的资源。例如，有些教师在PPT课件中设计表格，以完成表格内容的方式来培养学生的自学能力和思考、分析、理解能力，这样的资源就能够因为节省绘制表格的时间而提高课堂效率。
二、修改PPT课件等资源时应该注意的几个方面
    由于时间和教师能力的限制，大部分教师所使用的资源都是从网站上下载的，这些资源制作者一般都是根据自身素质和自己学生的特点进行资源制作的，并不一定完全适合我们的学生。因此，我们在根据上面几个条件选择资源之后，还要对资源进行认真修改，这样才能使资源更完善，更适合我们的学生，才能更好地发挥资源的教学辅助作用。所以，修改资源是使用多媒体设备和资源的一个关键环节。
首先要对所选资源进行全面的了解。对资源的内容、作用、操作方法有了全面了解之后，再根据学生能力、教学目标和教师自身素质进行修改，该填的填，该删的删，该改的改，确保资源内容完整、操作方便。例如：由于上传原因，有的资源不完整，特别是有关链接的内容，有的上传者只是上传了PPT课件，而没有将链接资源与课件打包上传，这样，我们下载的课件虽然在幻灯片中有链接标识，但没有资源，因此无法打开该资源。这就需要我们在修改时将资源补充完整，以避免在课堂上出现链接资源无法查找的现象。
其次要考虑课件内容的简洁性和实用性。 我们使用资源的目的是在有限的时间内提高课堂效率，即在讲授同一问题时通过资源展使问题更直观、更形象，进而节省时间，提高效率。如果我们的课件等资源内容过多，过繁，那么我们在展示资源这一环节上就无形的浪费了时间，提高课堂效率就无从谈起了。所以，我们在修改课件等资源时一定要考虑资源的简洁性和实用性，千万不要把知识讲授或能力培养课上成课件展示课。更不能把陈述内容作为资源展示给学生，从面影响了学生“听”这一能力的发展。一般情况下，PPT课件的页数应控制在每节课不多于二十页，这样，才能更好地集中学生的注意力，提高学习效率。
再次，在修改课件时还要考虑到多媒体设备的特点和功能。虽说多媒体设备功能全面、操作方便，但也经常会出现投影不清晰、设备连接不顺畅等问题，这些问题如果不及时考虑并处理，必定会影响课堂节奏、浪费教学时间的。所以，我们应结合设备的功能和特点对资源进行修改。例如，对投影不清晰这一问题，我们可以通过改变背景颜色或字体颜色来解决。
再如视频资源的播放方面，由于我们的笔记本或台式机中安装的播放器不同，因此，有的视频资源能播放，有的确不能播放。因此，我们在修改资源时要掌握视频的播放情况，如果在有资源的情况下不能播放，就需要重新选择其他播放器，以此来解决不能播放视频这一问题。
三、展示资源时应注意以下问题
资源展示的时机恰当与否，展示时间的充分与否，这也会影响教学思路，特别是会影响学生能力的发展。因此，在展示资源时应处理好以下两个问题。
展示资源时要留给学生足够的观察和思考的时间。通过资源引导学生全面观察和深入思考并全面交流之后，再展示下一张幻灯片，这样才能通过资源真正培养学生的观察、思考和分析及交流的能力。特别是含有思考答案的课件，我们必须在学生思考并交流之后再展示，精确把握展示时机，千万不能在学生未深入思考或基本未思考的时候把答案展示给学生，这样，时间久了，学生的思考分析习惯的培养就无从谈起了，随之而来的依赖性就会增强，即不利于学生习惯的培养，更不利于学生能力的发展。
四、资源使用后的处理       
实践是检验真理的唯一标准。我们选择（制作）和修改的PPT课件等资源能否有助于我们进行课堂教学，能否很好地提高教学效率，这些情况只有使用后才能进行验证。因此，我们在用完资源之后，应该结合课堂教学效果对资源的使用进行一个总结和回顾，在此基础上通过资源再修改来进一步完善资源，为下一轮教学进行充分的准备，为其他教师提供完美的资源。
总之，我觉得多媒体设备及PPT课件等资源的使用必须考虑好“为什么用”，“怎么用”，“什么时候用”，“用后的效果如何”这几个问题。如果这几问题处理好了，多媒体设备及PPT课件等资源的教学辅助作用就会被体现得淋漓尽致，课堂教学效率会得到明显提高。
参考文献： 潘克明  《三维交互式电子白板的功能作用、应用方法》
           《中国电化教育》