浅谈现代多媒体在小学语文教学中的巧妙运用

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浅谈现代多媒体在小学语文教学中的巧妙运用
摘  要：对于农村小学语文教育工作者而言，现代多媒体发展与运用给教育教学工作注入了新鲜血液，转变了以前小学语文就是教会学生认字、写字落后观念。多媒体课件以其生动的画面、强大的信息包容性深受广大师生欢迎，很大程度的激发了学生的学习兴趣和潜能，使课堂教学的效率和质量得到了很大的提高。但教师在多媒体课件的制做中也存在着课件内容单一，课件脱离教学内容和目的等问题，这样就需要我们在多媒体的运用中提高质量和技巧，充分发挥多媒体在小学语文中的作用，让现代多媒体更好的服务于我们的教育教学。
关键词：多媒体；教育教学；提高能力
随着多媒体的发展和课堂教学改革的不断深入,教学方式也发生着巨大的变化。把多媒体技术引入语文课堂教学中，利用其声光手段、动画技巧、音响效果，不仅可以极大地强化课堂语文的教学效果，还可以提高教学表达能力，激发学生对语文课的兴趣，从而收到事半功倍的效果。下面结合教学的实践，谈谈自己的一些粗浅认识。
一．借助现代多媒体技术，激起学生兴趣
多媒体教学具有内容丰富、形象直观、动态呈现、信息容量大等特点,它所提供的图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。兴趣是最好的老师。而这些丰富多彩的多媒体素材又是激发学生兴趣的动力和源泉，给学生提供了鲜活、生动的形象，能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动，为学生提供了鲜活的语文学习素材，大大提高了学生的语文兴趣。
例如：在寓言《亡羊补牢》的多媒体教学过程中，随着故事的发展，幻灯片画面也随故事情节变化，再把配有人物旁白的图片及时展现在同学们的面前。结合有关必要的解说和优美的音乐，使学生能身临其境，产生立体效应。同时通过启发性提问，引导学生积极调动思维,这样的情景和提问引入，大大激发了学生的好奇心与求知欲，使他们产生想马上知道到底是怎么回事的学习动机，为学好课文打下了良好的基础。
二、利用多媒体课件技巧，有效地突破重点难点
小学生的认知由于受年龄、生活经验等因素影响，对一些离他们生活实际较远的内容理解比较困难。这就需要教师突破教学中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。传统的语文教学中,教师一般只是在教案中注明教学难点和重点,而学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。而通过多媒体课件化静为动，将抽象的语言文字转变成感观的视觉内容，直观地启发学生的思维,从而使学生攻破学习难关。借助多媒体课件探究课文，能更好更快地突破重点、难点。
如教学《掩耳盗玲》一课时，三年级学生好奇心让他们对学习这篇寓言抱着较高的兴趣和热情，教师要充分利用好这些最初的优势。在学生观看带有故事旁白的多媒体课件同时，让学生思考课文主要讲了一件什么事，鼓励多角度思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识，激发学生情趣。通过表演和配音等形式的教学手段，使学生在情境中产生感悟。课外延伸，扩展到更高层次，注重语文课程学习的实效性。
再如教学《火烧云》一课时，制作火烧云的影像图片，通过多媒体课件的演示让学生联想与对比生活中所看到的火烧云。配合课文中对火烧云的描述和变化，将书中描写的各种颜色和动特等形象陆续呈现在屏幕上。最后通过多媒体课件使学生在学习课文的基础上祥细观察了火烧云美丽的变化，弥补了先前观察上的不足，激发学生对事特的探究能力，从而使学生较轻松地理解了课文重点、难点。
三．运用多媒体的表现力，增强学生语言表达能力       
多媒体教学不仅要教给学生知识，还需要培养学生的语言表达能力。合理适时地运用多媒体课件，对学生进行语言表达训练，使用灵活多样语言表现形式，提高语言训练效果。现代多媒体技术能帮助学生积极理解语言内容，感悟所蕴涵的思想感情。用生动的语言以声动心，以像传情，积极调动了学生的各种感官，创设与教学内容相应的情境，让学生得到深刻的印象，真切的感受，激发学生更高水平的求知欲。
　　通过将课文中学习过的词语或语句转化成学生自已的语言，加强各种练习训练语言能力，提高学生表达和运用的能力。
如教学《桥》一课时，这篇文章满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对迅猛的洪水，他以自己的沉稳和果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。这篇文章如果把握不好语言文字训练，就容易变成品德课。所以在课件的制作上要多用简短的句、段渲染气氛；大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。用生动的多媒体课件凝聚和提升语言情感，完成语言实践的活动，使得学生通过生动的语言表达互相启发，学习效果进一步得到提高。
  　多媒体技术是小学语文教学中的一个重要教学手段，要将多媒体教学巧妙的与语文课文的有机结合，使现代多媒体教学成为小学语文教学的一种新型教学手段。通过多媒体教学大大激发学生积极的学习动机，促进了学生的思维活动，有效地让学生语言学习与生活相结合。我相信，只要我们大家共同努力去研究和探寻，小学语文教学的明天会更好。