学习、反思、实践、发展

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开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的重大战略部署，是进入新世纪以来继续保持共产党员先进性教育活动之后，在全党开展的又一次党内集中学习教育活动，同时也是去年泰安市开展的继续解放思想推进科学发展学习教育活动的延伸和深化。通过学习党的十七大、十七届三中全会精神，学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习中央领导、省市领导讲话精神，学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等，深刻认识到开展学习实践活动的重要性和必要性，增强了搞好学习实践活动的责任感和紧迫感。

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一、认真学习，深刻领会科学发展观内涵及活动意义

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展。是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想相辅相承又与时俱进的科学理论，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

科学发展观的第一要义是发展。邓小平同志在总结国内外建设社会主义经验教训的基础上强调指出，社会主义的根本任务是发展生产力，发展才是硬道理。我们必须始终牢记，发展是解决中国所有问题的关键，发展对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，对于开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。我们也必须牢记，发展应该是又好又快的发展，要努力实现以人为本，全面协调可持续的科学发展。

科学发展观的核心是以人为本。人民是创造历史的根本动力，中国最广大人民群众是建设中国特色社会主义事业的主体，是先进生产力和先进文化的创造者，是社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的推动者。我们必须最充分地调动人民群众的积极性、主动性和创造性，最大限度的集中全社会全民族的智慧和力量，最广泛的动员和组织亿万群众投身中国特色社会主义伟大事业，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。

科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。实施可持续发展战略，促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，这既是全面建设小康社会的必然要求，也是贯彻落实科学发展观的重要实践。

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。统筹兼顾是我们在中国这样一个十几亿人口的发展中大国治国理政的重要历史经验，是我们处理各项工作方面矛盾和问题必须坚持的重大战略方针，也是我们党一贯坚持的科学有效的工作方法。只有坚持统筹兼顾，才能真正处理好全体人民的根本利益和各方面的利益问题，真正把全体人民和各方面的积极性、主动性、创造性充分发挥出来，为推进党和国家事业形成广泛共识、集聚强大力量。

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在大力实施素质教育的今天，深入开展学习实践活动对干部教师意义重大。1、开展学习实践活动，是用科学发展观武装干部教师的迫切需要。对实施素质教育，谋划教育特色发展，科学发展意义重大。2008年山东省素质教育工作会议提出了“三个全面”和“三个还给”，进一步规范了教育教学行为。由于受长期应试教育的影响部分教师在落实规范上不够彻底，调整不够及时，改革的力度不够深刻，开展活动显得尤为重要。2、开展学习实践活动，是学校又好又快发展的强大动力。经过20余年的拼搏奋斗，实验中学走在了全市的前列，先后获得了“首批山东省教学示范学校”、“首批山东省校本培训示范学校”等荣誉称号，教师队伍素质有了显著提高，一大批名师名生让实验中学的师生们有了一定的成就感、自豪感。但与国内先进学校相比，学校在办学理念、管理思路、特色创新等方面还存在问题。必须按照科学发展观的要求，清醒认识存在的差距和不足，面临的挑战和难题，不为过去的成绩而自满，不为既有的经验所束缚，不为传统的模式所局限，不为目前的成绩而停滞，促进学校又好又快发展。3、开展学习实践活动，是坚持以人为本、均衡发展的内在要求。学校教育要以人民群众的根本利益为本，对老百姓负责，为老百姓造福，提供优质服务，努力体现公平正义。要以学生发展为本，为学生的终身幸福奠定坚实基础。要以服务经济社会发展为本，为经济社会发展提供人才支持和强有力的发展后劲。要把促进学校内教师之间、班级之间、学科之间的均衡发展，让学生接受公平满意的教育，让学生全面发展、均衡发展，让学校科学发展、又好又快发展作为这次活动的重要内容。

二、积极反思、查摆与科学发展观不适应的观念及行动。

回顾过去的工作，还存在着以下几方面的问题：一是科学发展的意识还不够强。还达不到自觉地按科学发展观要求办事，还达不到始终坚持好字当头、好中求快的要求；发展的欲望还不够强，工作的标准还不够高，开拓创新的办法还不够多，安于现状，经验主义还不同程度的存在着。二是全面贯彻素质教育要求还不到位。《山东省普通中小学管理规范》（40条）、《山东省课程实施水平评价标准》等对中小学实施素质教育进行了全面的要求，学校在实施过程中遇到了师资、设施、环境等方面的问题，遇到了考核、师生素质评价等问题，须要下大力气解决。三是课堂教学改革力度还不够。部分教师的课堂学生主体地位体现不充分，课堂效率还不够高，部分学生学会学习，学会生活做得还不够好。要紧紧抓住并充分利用开展学习实践活动这一极好机遇，找准影响和制约自身发展、学校教育科学发展的突出问题，找准实践科学发展观的切入点和着力点，真正用科学发展观指导教育发展实践、解决发展难题、检验发展成效，让素质教育得到更全面更深刻的落实。

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三、主动实践，深化教育教学改革

践行科学发展观，促进学生发展，促进教育发展，课堂仍是主阵地，要继续深化课堂教学改革，营造绿色课堂，高效课堂。在开展实践活动中，我们将以深化课堂教学改革为突破口，引领教师专业成长。要围绕创建 “自主和谐课堂”，扎扎实实的开展“三课两评与反思”的立标—学标—达标活动。1、立标。采取“行为跟进式”的“三课两评一反思”的研究路子，各备课组（学科组）对“立标”教师所提供的常态课、改进课、提高课进行反复研磨、改进。2、学标。各学科立标人提供观摩课，全校教师共同赏析学习，学校领导组织学科组教师进行评析，最终形成学科课堂教学的基本路子。3、达标。全体教师人人上达标课，即课堂教学考核活动。进一步探索以学生发展为本的“自主高效、多维互动”的教学模式。活动中，全体教师要走进别人的课堂，反思自己的课堂，改进自己的课堂。要力争通过课堂改革活动，让学生真正的“活”起来，“动”起来，主动学习、高效学习、学会学习。以课堂改革为突破口，进一步优化教学环节，优化育人环境，育人方式，践行科学发展观，促进学生全面发展，促进绿色教育教学质量的全面提升。

随着深入学习实践科学发展观活动的开展，自己将和全体党员干部一起，边学习边查摆，不断提高自身科学决策能力、科学规划能力、科学管理能力、科学探索能力。在教师中倡树勤奋好学之风，努力学习科学理论，学习一切必备的专业知识，拓宽知识面，强化专业技能，提高育人能力。倡树求真务实之风，坚持重实际、说实话、办实事、求实效、克服浮躁、焦躁情绪，扎扎实实抓落实。倡树拼搏实干之风，实干、快干、大干、干好，以对学生负责，对家长负责，对社会负责的高度责任感，拼搏进取，干出新事业，干出新天地。倡树创新争先之风，要坚持与时俱进，继往开来，不断创新，要学习借鉴先进学校、优秀教师的典型经验和做法，逐步形成个人的风格和特色。倡树敬业奉献之风，要敬业爱岗，爱校爱生，教书育人，一切为了学生，为了学生的一切，为学生的终身发展尽职尽责，尽心尽力。要进一步发挥全体教师的聪明智慧，调动全体教师的积极性，唱响“办学品味求发展，管理机制求创新，工作细节求精致，师生素质求提高”的主旋律，让实验中学成为全面发展型学校、创新发展型学校、特色发展型学校、人本发展型学校、安全发展型学校，争创一流的工作业绩。