大班主题语言活动优秀设计 夏天在哪里教案

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参赛单位：屈家岭管理区实小幼儿园
   执教者：黄芳娟         
  活动由来：
　　提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！
教学目的：1.能从儿歌的学习中体味夏天的快乐，并能结合生活实际，运用诗歌的语句说出夏季的特征。
     2.观察巩固夏天的印象，培养热爱大自然的情感。
                                                                                                  
.教学准备：
     1.夏天的图片若干。
     2.多媒体教学设备.课件。
     3.实物裙子.扇子.太阳帽.凉鞋.等各一个。
教学过程：
一．        导入部分
听童谣拍手进活动室。
二．        利用多媒体课件让幼儿观看图片激发学习兴趣。
提问：你们看见了什么？那么它们会出现在什么季节？你喜欢夏天吗？为什么？
三．        学习诗歌《夏天在哪里》
1.        教师示范朗诵。
2.        看课件学习诗歌。
3.        采用问答的方式学习诗歌。
4.        有感情地完整地朗诵诗歌。
四.续编诗歌。
1.看图片找找夏天在哪里，并学习续编诗歌。
2.游戏：夏天在哪里？
五．绘画活动。
教师：我们一起画出自己心中的夏天吧！
六．活动结束。
七．活动延伸：和爸爸妈妈继续找夏天，创编夏天的诗歌。

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1.本活动的教育价值
　　通过开展夏天在哪里的主题活动，教师进一步走进孩子的内心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么样的，有什么，夏天孩子最关心什么。在活动中，孩子们自始至终是活动的主人，教师努力满足孩子的发展需要，为孩子们的发展搭建适宜的平台。
　　2.本活动中环境促进幼儿发展的作用体现在
　　◆帮助幼儿建立自信心。因主题的确定切合大班幼儿的年龄特点和兴趣点，贴近幼儿的生活，在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中，景、物的夏天特征非常明显。教师根据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰，每个幼儿都有机会、有能力参与诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境，每位幼儿都体验了成功的快乐，建立了自信。
　　◆促进幼儿观察、分析、比较、概括、分类能力的发展。在《夏天在哪里》的主题活动中，教师引导幼儿仔细观察夏天的特征，体验夏天最快乐的事(游泳、吃冰激凌……)和最难受的事(蚊子咬、热……)，让幼儿在仿编的基础上把自己的感受画下来，贴在墙上，请同伴分享。在分享的过程中，教师又通过分析、比较，引导幼儿给画分类，如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类，边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。
　　◆促进了幼儿综合素质与能力的提高。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资源，教师在第一次仿编后提出任务，幼儿学习兴趣非常高，回家还与爸爸妈妈一起编，把看到、听到、体验到的都编到诗歌里；教师顺应幼儿的发展需要，采用录音、记录、绘画、朗诵比赛、装饰墙饰等方式，较好地促进了幼儿综合素质与能力的提高。