认识分数公开课教学设计

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教学目的：

1、让学生通过学习初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份
是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

2、使学生初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。

3、使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、 思考和表达交流的能力。

教学重难点：认识几分之一，感悟分数的含义，能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

教学过程：

（一）激趣引入，体会分数产生

1、从学生喜欢的多啦A梦和大雄的对话引入，激起学生的兴趣。

2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。

（二）、动手操作，理解1/2的意义

1、强化平均分。

在分蛋糕时先显示不平均分，问学生是否可以？从而进一步强化平均分。

2、初步感知1/2。

把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，半个也就是二分之一个。从而引出分数，揭示课题：认识分数。

3、加深对1/2的认识。

我们刚才是怎样得到蛋糕的1/2？

引导学生说出：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2.

进一步提问：这个它指的是什么？

4、教学分数的各部分名称和写法。   

5、操作深化1/2。

动手操作：用一张长方形纸，先折一折，把它的1/2涂上颜色。

展示交流，认识1/2三种折法。

小结：每种折法都是把长方形纸平均分成2份，涂色部分都可以用1/2表示。

6、反馈学生对1/2的认识。判断题。

（三）、知识迁移，认识几分之一

1、由小芳庆祝生日分蛋糕引入。把一个蛋糕平均分成4份，每一份可用1/4表示。

如果平均分成6份呢？8份呢？10份呢？

并小结：一个物体或图形平均分成了几份，每份就是它几分之一。

2、巩固练习

（四）、主动探究，比较几分之一的大小

1、由西游记人物引入，猪八戒吃了西瓜的1/2，孙悟空吃了西瓜的1/4，哪个吃得多？激发学生的兴趣，进而引入比较分数的大小。

学生动手操作，并比较1/2和1/4的大小。

师：那要是1/8和1/2、1/4相比呢？

先让学生猜一猜，再让学生动手操作，折出1/8，并比较，

引导归纳：同样大小的圆，平均分的份数越多，每一份就越小。

2、练习巩固

（五）、联系生活，解决问题。

1、多媒体播放广告。

从这个广告中，你可以知道哪些分数？

2、奥运场上的分数

出示图片，让学生说说可以联想到几分之一。

3、向课外延伸。

师：同学们，只要大家在日常生活做一个有心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！

（六）、全课总结，自我评价

这节课你有什么收获？

板书设计

认识分数

平均分（每份相等)

……分子

……分数线

……分母

教学反思：本节课从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。注意将数学与生活紧密相联系，遵循了数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念。通过数学教学，实现了数学的应用价值。