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PEP小学英语三年上Unit6A Let's learn教案设计

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发表于 2013-3-3 19:20:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一、案例背景分析

1.教学内容

本课时主要学习数字 1-10 的英语表达法。

2.教学目标

(1) 语言知识目标:学生已有的对数字的认知水平为 one—five;本节课在此基础上继续学习数字 six—ten. 要求学生能听说认读数字 1-10;能听懂 Let's do 里的指示语,并能按照指令做出相应的动作;

(2) 能力目标:拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性;通过一系列任务活动,培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力;

(3) 情感目标:结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性;培养学生团结合作的意识和精神。

(4) 策略目标:鼓励学生积极运用多种学习方法和策略,自主获取信息,主动交际,分享交流;延伸数字教学,透过数字找规律,拓展渗透数字 10—100,让充分运用所学知识与技能,以建构新的语言知识。

3.教学重难点分析

本课时的教学内容为数字 1—10 的教学。由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字 1—5,因此在进行教学设计时,充分考虑到学生这一实际认知水平,对教学做了简单调整,通过游戏,快速回顾了数字 1—5,并自然过渡到数字 6—10 的教学。

(1) 教学重点: 数字 6,7,8,9,10 的认读;

(2) 教学难点: 如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言环境,拓展学生对数字的应用,让学生感受到数字在生活中广泛存在,并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。

4. 教学方法: 情境探究法;任务探究法;讨论法;

5. 教具准备:自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物

二、教学过程

Step 1: Warm-up

1. Ps sing an English song.

2. Free talk between teacher and pupils.

Step 2: Revision

直接引出课题:Numbers

请学生说说自己所知道的数字:1,2,...

(复习数字 1—5,边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字,则随机教学新数字。)

Step 3: Presentation

1. Numbers learning

(1) Telephone numbers (播放课件,请学生快速认读电话号码)

“110(报警电话); 120(急救电话);”

“119(火警电话)──引出数字“nine”的认读教学。(连锁认读)

“12345(市长热线)”

“96121(天气咨询)──引出数字“six”的认读教学。(快速传图读词)

(2) T (take out a pencil): Look! What's this?

P: A pencil.

T(take out some pencils): Oh, yes. And how many pencils? Let's count!

T-Ps: one, two, three...seven, seven pencils.

引出数字“seven”的认读教学。(请多位 little teacher 带读)

(3) T (take out some oranges from the pocket): Look! What’s in my hand?

P: Orange

T: Guess! How many oranges?

Ps: ...

T: Now, let's count! One, two,...eight. Oh, eight oranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。)

──引出数字“eight”的认读教学。(Play a game: Warm & cool)

(4) T 拿出钥匙包: I have some keys. Do you know how many keys here?

P guess: 1? 3? 6? 9?...

T: Let's count, how many keys here? One, two,...ten. Oh, I have ten keys.

──引出数字“ten”的认读教学。

Play a game: 听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.

2. Ps open English books, listen to the tape, then read the text.

3. Watch TV, and do it. (看课件,学习Let's do)

“Show me 1 and 2; Show me 3 and 4; Show me 5 and 6; Show me 7 and 8...

引导学生边说边做,突出 and, 为下一环节的教学实施做铺垫。

Step 4: Practice

1. Solve math problems with numbers

(1)播放课件,呈现一个数学算式:3+4=?

T: What's 3 and 4?

P: 7!

T: Super!

呈现句子:What's 3 and 4?

(2) 呈现下一个数学算式:1+6=?

学生尝试用英语来表达:What's one and six?

P: ...

(3) DIY 活动任务布置:



学生自选一项任务设计完成后开展充分的自由讨论活动。

2. T takes out some toys on the desk.( a toy monkey; a doll;an elephant)

(1) T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they are on sale.(出示售卖牌)

Monkey! How much? Guess! One yuan? Five yuan? ...

请学生猜一猜这些玩具的价格,然后出示相应的价格标签。(每位学生有1元的“购买力”。

呈现句子:How much?

引导学生运用 How much? 和数字开展商品价格的问答。

(2) 请一个学生帮忙推销商品(鼓励学生在购买商品时进行价格协商)。

(3) 活动任务布置──学生自主交流、活动──活动反馈



3. 播放课件,呈现时钟画面与相关的时间。

T: What time?

   

P: ... (引导学生使用句型 What time? 和所学数字进行有关时间的对话。)

Step 5: Enrichment

播放英语动画片,跟唱歌曲;复习回顾数字 1—10.



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