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鄂教版小学语文四年级下册《给家乡孩子的信》教案教学设计
4、给家乡孩子的信
知识与技能：
1、学会8个生字，会认1个生字。理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文体会作者对孩子充满生命活力的羡慕；对孩子无限关爱与殷切希望的情感；感悟作者珍惜时间、无私奉献的优秀品质；懂得“生命的意义在于奉献，要珍惜时间，好好学习”的道理。
4、引导学生品读文中的好词好句，积累运用语言。
过程与方法：
1、过程：整体感知——精读品味——总结拓展。
2、方法：一方面，引导学生依据自己的“阅读期待”强化“阅读反思”，倡导学生自主、合作、探究性学习；另一方面，引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。
情感态度价值观：培养学生珍惜时间、好好学习、无私奉献的优良品质。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：通过朗读课文体会作者对孩子充满生命活力的羡慕；对孩子无限关爱与殷切希望的情感；感悟作者珍惜时间、无私奉献的优秀品质；懂得“生命的意义在于奉献，要珍惜时间，好好学习”的道理。
教学用具：巴金生平资料
教学时数：二课时
教学过程：
师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况
第一课时
教学目标：1、学习生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
4、学习1-3自然段。
教学重难点：1、整体感知课文内容。
2、学习1-3自然段。
一、谈话导入，激发情感。
1、简介巴金生平。
2、巴金是深受少年儿童喜爱的作家，许多孩子都给他写信表达自己对他作品的喜爱，对他写作才华的崇拜。特别是他家乡的孩子给他写了很多新。为此，年迈的巴金爷爷克服重重困难给家乡的孩子写了回信。
3、板书课题。
4、齐读课题，质疑并归纳主要问题：巴金爷爷在信中写了哪些内容？
5、带着问题学文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。
3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）
8、 集体交流反馈。
9、 指名朗读课文，读通顺、读流利。
10、 自由读课文， 边读边想：巴金爷爷在信中写了哪些内容？（概括地说）
三、精读品味，学习1-3自然段。
1、自读课文1-3自然段，思考：这几段信写的是什么内容？从中你对巴金爷爷有了哪些了解？
2、引导学生在读中，抓关键词句体会孩子对巴金爷爷的喜爱以及巴金爷爷对孩子的重视与关爱。（如：无论如何、终于；“我不能”“多么”的反复使用；“怎么办呢？”设问的运用；身体状况的描写等）
3、在感悟的基础上，指名感情朗读。
4、在感情朗读中，再畅谈体会。
过渡：巴金爷爷在信中还写了哪些内容呢？我们明天继续学习。
四、写字指导：
1、注意“添、羡”的写法
2、四人小组进行词语积累练习。
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、书写生字。
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发表于 2013-3-3 11:25:52
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