语文版初三九年级下册第19课《善待家园》阅读题答案同步练习题课课练

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语文版初三九年级下册第19课《善待家园》阅读题答案同步练习题课课练
一、基础题（16分）
1．加粗字注音完全正确的是（ ）（2分）
A．公顷(qǐng) 淤(yū)泥 侵蚀(shí) B.浸湿(qīn) 呵(hē)护 迁徙(xǐ)
C.铁锨(qiān) 都江堰(yàn) 藻类(zǎo) D.蛰(zhí)伏 残骸(hái) 俏(qiào)丽
2.解释下列句中加粗的词语。（3分）
（1）仅仅五年的时间，这里的情景已今非昔比。
（2）海岸带后退造成的恶果是房舍倒塌、村民迁徙。
（3）千百年来，这里的渔民与珊瑚礁友好相处，相安无事。
3.说出下列句子运用了什么说明方法。（5分）
（1）2000年，文昌市的执法人员在一次打击活动中，从密林深处的一个非法买卖珊瑚礁的集散地，当场查获20吨白花花的形态各异的珊瑚礁。( )( )
（2）整个海南省的珊瑚礁被破坏的面积已达80%，该省的珊瑚礁比20世纪60年代减少了60%。( )( )
（3）人们看到，文昌市的海岸线已被海水抽打得如锯齿般。( )( )
4.选出下列加粗的词语使用恰当的一项（ ）（2分）
A.一时间，满天大雾把什么都遮没了，就是远处的电线杆也躲得杳无音信。
B.他在学习上能够因地制宜，充分发挥自己的特长。
C.他待人谦和，不论遇到谁，总是付之一笑。
D.我是集邮迷，不管得到什么时期、什么国家的邮票，我都会如获至宝，惜爱有加。
5.选出没有语病、句意明确的一项（ ）（2分）
A.蜜蜂是不能单独生活而必须过群体生活的昆虫。
B.小李到现在还没有到，大家断定她大概是生病了。
C.墙壁粉刷得非常清洁。
D.牧童牵着牛在吃草。
6.选出填在下句横线上最恰当的一项（ ）（2分）
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰， 。
A.尊严就是勇猛 B.尊严就是盘旋 C.尊严就是飞翔 D.尊严就是羽毛
二、整体感悟（10分）
1.你认为标题“善待家园”有何含义？（5分）
2.读了本文，你认为作者是一个怎样的人？（5分）
三、课文阅读题（11分）
阅读课文第一节第3段，回答下列问题。
1.给下列加粗字注音（3分）
倒塌( ) 迁徙( ) 浸泡( )
2.大量的珊瑚礁被破坏，产生了哪些恶果？（2分）
3.本段主要采用了什么说明方法？其作用是什么？（2分）
4.本段最后一句话采用了什么修辞？其作用是什么？（2分）
5.概括本段段意。（2分）
四、中考题（8分）
我们家族的名称是“病毒”。家族中最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径仅有百万分之一厘米，大的直径也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构，只不过是一个核酸分子外包一层蛋白质外壳而已。
人类的许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等，其罪魁祸首都是我们，因此，人们谈“毒”色变。 。
20世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本事。钻到细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡。如人种了牛痘可以产生对天花的免疫力。而牛痘正是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。它不仅不再危害人类，还反戈一击，帮助人类消灭了天花这种可怕的传染病。现在许多疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”，它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道并始终呆在那里。它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素，抑制能致病的肠道病毒、流感病毒等。科学家已经制成治肠道病毒疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一定的抗癌作用哩！
尽管我们家族中有些成员还在危害人类，但我们相信，人类会更深入地探索我们的奥秘，使我们更好地为人类服务。 （选自文有仁《病毒的话》，有改动）
1．本文的说明对象是 ，说明的重点是 ，主要运用了 和 等说明方法。（4分）
2.在第二段横线上补上一句话，使上下文连贯，过渡自然，恰当的一项是（ ）（2分）
A.虽然我们家族中有有益的病毒，但更多的是有害的病毒。
B.但我们家族中有有害的病毒，也有有益的病毒。
C.我们家族中不仅有有益的病毒，也有有害的病毒。
D.我们家族中不但有有害的病毒，而且也有一些有益的病毒。
3.本文运用第一人称，以拟人的手法来展开说明，请你谈谈这样写有什么好处。（2分）

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一、1.A 点拨：B中“浸”应读“jìn”，C中“锨”应读“xiān”，D中“蛰”应读“zhé”。

2.（1）现在的情况不是过去所能比的。（2）迁移。（3）彼此相处没有冲突。

点拨：把词语放到句中去理解。

3.（1）举例子 列数据 （2）列数据 作比较 （3）打比方 点拨：注意从常见的六种说明方法“举例子、列数据、打比方、分类别、作比较、下定义”中找答案。

4.D 点拨：首先要弄清词语的意思，才能正确运用。

5.A 点拨：B中“断定”和“大概”相矛盾，只能用其中一个，C中“清洁”应换为“干净”，D表达不清，应改为“牧童牵着正在吃草的牛”。

6.C 点拨：注意联系上下文去理解。

二、1.“善待家园”就是要人们自觉地保护环境，合理地利用资源，时刻有责任感，保护我们赖以生存的地球。

2.作者是一个有着强烈的责任感和忧患意识的人。 点拨：文如其人，注意看文中表达的主题。

三、1.tā 点拨：不要误读为tà。 xǐ 点拨：不要误读为tú。 jìn 点拨：不要误读为 qīn。

2.使文昌市的海岸线以每年20米的速度后退，海岸带后退造成的恶果是房舍倒塌、村民迁徙、树木被海水淹没。 点拨：内容一定在文中，要从文中找答案。

3.列数据 说明了珊瑚礁被破坏所带来的严重恶果。

4.拟人、比喻 以惨象警示人们不要再破坏珊瑚礁，不要再破坏自然环境。

5.说明文昌市珊瑚礁被破坏所带来的严重恶果。 点拨：整体理解文章内容，注意概括。

四、1.病毒 利用病毒造福人类 列数据 作比较 点拨：说明方法中还有打比方、举例子，只要列举出两种即可。

2.B 点拨：注意看文章的前后内容，注意文章的连贯性。

3.这样写能使说明更加亲切自然、生动有趣、通俗易懂。 点拨：说明文中使用一些修辞，都是为了说明更加生动，更容易让人读懂、接受。